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六年级下册综合实践活动——难忘的小学生活范文3篇

时间:2021-05-08 09:30:07 作者: 浏览:0
六年级下册综合实践活动——难忘的小学生活
木子
小学生活即将结束,同学们要怎样用手中的笔把心中对老师对同学的怀念之情流露出来。
首先,要结合不同的题目布局谋篇。题目不同,结构有时也不一样。有些写事的题目,比如《 使我成长》、《生活需要 》这样的题目一般采用事情发展顺序,既要写事情的起因经过结果,还要注意在行文中把细节写具体,以景传情,以情动人。也有一些题目需要斟酌再三才可以动笔,如《我的启蒙老师》、《难忘的小学生活》、《明天,我即将毕业》、《我向往这样一所中学》,这种带有散文性质的抒情性题材采用总分总结构来写比较好,中间分述部分陈述不同的场景事件,这样写起来比较有内容也比较有条理。下边具体分析抒情性题材的写法。
首先是抒情性作文叙述的人称。同学们可以学着采用第一二人称,像对话一样写出对老师对同学对母校的感情,便于直抒胸臆;也可以采用第三人称,娓娓道出一个个心中珍藏的故事,这样也能打动读者。
然后是行文的语句要注意抒情一些。这对有些同学来说不太习惯。有的同学会停留在详写某件事上,而忽略了抒发心中的感受。要知道,在这种带有散文性质的题材上,文中的事情、场景只是为抒发心中的感情服务,无需过分详写,甚至事情还可以不用完整交代清楚,只需要保留重点细节,以抒发内心感受就好。在修辞手法上,还可以试着运用排比句,把情景交融在一起,那样写出来的语句就比较有感染力了。这也是同学们要学会的一个技巧。
同学们一下子要学会这些新写法有些难,可以先模仿课文试着写一写,再抛开模仿自己真实地表达出来,这样,写作水平才能提高。
我向往这样一所中学

不知不觉,六年的光阴转瞬即逝,明天,我即将离开伴我六年的母校,进入一个崭新的中学世界。
中学,是一个多么令人向往的名字,它预示着曾经爱哭爱闹、胆小怕生的我,已在不知不觉中蜕变为一个拥有自由独立思想的青少年,我向往着崭新的中学生活,那会是一段怎样美好的学习之旅?(点评:抒情的文字引入主题。)
我向往这样一所中学,中学里的老师是那么和蔼可亲,令人如沐春风。都说中学的孩子像吃了火药一样,所以,我希望我的中学老师是个幽默风趣,用心倾听我们心声的大朋友,同时也是一个对待学生学习绝不马虎的严师。在我们做错事时,顾及我们的自尊,同我们耐心讲道理,让我们明白错误。毕竟,哪个孩子没有自尊心呢?
都说“近朱者赤,近墨者黑。”我向往的中学里不仅有良师,还有益友。同学们积极向上,闲暇时一起玩耍、谈心,学习上都有一股狠劲,大家你追我赶,互帮互助,共同进步。跟这样的同学在一起,连空气也是那么甜。
我向往这样一所中学,它的校园干净整洁,踏进校门就让人从心底里感到愉悦。它可以很小,但它“五脏俱全”,该有的都有。最好要有各科实验室,这样我们就能在亲手操作的过程中感受到实验的神奇、知识的奥妙。如果校园四周有枝繁叶茂的大树,那就更棒了。我们可以在课余时间散步绿荫之下,倾听鸟儿的歌声,抬眼就有一片翠绿映入眼帘。多么惬意的一所中学,多令人向往啊!(点评:分述的三个自然段分别从老师、同学、校园三个方面写出自己向往的中学的具体情况。三段的开头都采用“我向往这样一所中学”引入,这样即形成了行文线索串起全文,又使习作显得有层次有条理。)
为了进入这样一所令人向往的中学,我将勇往直前,努力实现心中的向往。(点评:结尾既点题又展望未来。)
明天,我即将毕业
虫虫
今天,我们相聚在考场上,明天,我们就要跟亲爱的老师、同学们说再见了。分别在即,除了满怀的不舍就是满满的回忆……
青青的小竹丛,你还记得我吗?三年级时,你是我们负责的公共场地,那些拿着扫帚追逐着落叶的孩子,其中有一个是我呀!后操场的双杠,你还记得我吗?体育课上,我们坐在你身上互相打趣、聊天,那欢笑声会不会也让你也开心一点呢?宽敞的教室,你还记得我吗?老师们的“满腹经纶”,还有我们的酸甜苦辣,你都一一看在眼里……明天,我即将毕业,我难道会忘记你们吗?
啊,敬爱的老师,是您教会我们读书写字、画画唱歌,是您教会我们尊师守纪、礼义廉耻,是您一点一点让我们明白做人的道理。还记得那一次我考砸了,您在课堂上严厉批评我,我羞愧难当,在心中暗骂您让我丢了脸。没想到您在课后与我长谈,我这才懂得您的良苦用心。您严厉的话语,语重心长的神情就这样深深印在我的脑海中。明天,我即将毕业,这如山般的师恩我又怎能忘记?
毕业在即,亲爱的同学们,我们还要做一辈子的好朋友呀!还记得体育节上,你们的呐喊给了我力量,让我发挥出最好的水平;课堂上,你们的掌声给了我信心,让我勇敢说出心中的答案;课间十分钟,你们的欢声笑语让我消除学习之后的疲惫。明天,我即将毕业,这一份真挚的友情叫我如何忘却?
就让我把这一段段珍贵的回忆打包进行囊中,封存好,带着它踏上新的征程吧!
明天,我即将毕业!
(点评:虫虫这篇习作的抒情色彩比较强烈,在分述部分采用第二人称的对话方式,更加便于抒发内心的感受。行文中多处采用排比句式,而且用词上也注意没有重复,显得干净凝练。把题目放在段尾,既串起全文,又起到“一咏三叹”的效果。)
明天,我即将毕业

今天,我们相聚在母校,欢聚一场。明天,我即将毕业,小学的生活将渐渐离我远去——母校优美的环境,老师的谆谆教导,同学们的欢声笑语……
明天,我即将毕业,母校的一切都将牢牢记在我的心中:鲜红的跑道上,有同学们奔跑的身影;操场边的双杠上,有同学轻快飞跃的身姿;还有假山上的小花、水池里游动的小鱼,高大的树荫里声声蝉鸣……啊,美丽的母校,你的一草一木,一沙一石,我都将珍藏在心中。(点评:排比句式展现了校园的一幕幕美好场景,凸显难忘之情。)
明天,我即将毕业。我似乎听到老师讲课的声音,看到老师在办公室批改作业的身影,感觉到老师对我们即将毕业的祝福与期望。此刻,我想对老师道一声:“谢谢老师,您辛苦了!”(点评:排比句式描述了老师的辛苦和殷殷期望,对师长的感恩流露在字里行间。)
明天,我即将毕业,此刻的我是多么舍不得相处六年的同学们呀!还记得那是四年级的一天,我在玩耍的时候,不小心摔倒了,腿上划出了一道深深的伤口,同学们见了,一个个大惊失色,他们立刻跑过来,七手八脚地把我扶回教室,还找来了药,帮我擦上。我的心里对他们可是有说不出的感激啊!亲爱的同学们,让我们在新的起跑线上继续努力!(点评:对比前边描写母校和师长,这一段采用以点带面的方式,通过一个稍微具体的事例来展现同学情,避免相同的排比句式在这一段重复运用。)
明天,我即将毕业,新的学习生活即将到来,新的道路将在我的脚下展开。让我们怀揣梦想,勇敢前行……(点评:结尾深化主题。)

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