一、理解情境，明确习作内容
这个习作很有意思的一点是第一句话：“假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。”类似是在创设一个情境，在很多种情况下，我们需要自我介绍，这篇习作是希望大家对新来的班主任做个自我介绍。创设情境在我们第四单元习作《我的动物朋友》中碰到过，很多同学一不注意就掉坑里了，写成一篇简单的状物作文，介绍自己喜欢的动物。创设情境，就是在不同情境下，习作重点也是有所不同的。这次的《我的“自画像”》也是如此。面对目前不熟悉，以后要朝夕相处的班主任，大家思考哪些方面是需要重点介绍的？
1.你的外貌有什么特点？（不需要面面俱到，抓住最有个人特点的外貌点，让老师能快速认识我，记住我）
不会写外貌怎么办？（三个妙招）
2.你的主要性格特点是什么？（不要一味地夸自己，特点不等于优点，凡夫俗子，有优点也有缺点，没有人完美无缺，所以不要避讳自己的缺点，真实才是最大的力量。暴露自己的缺点，也可以让老师更好地帮助自己）
3.你最大的爱好和特长是什么？（喜欢什么，擅长什么？可以结合具体事例来让人更清晰地了解你）
4.你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
作文
二、课文为例，学习写作方法
《“诺曼底号”遇难记》怎样塑造人物形象？（从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）
《文言文两则》中，从哪里可以看出胤勤奋苦学？（通过典型事例来突出特点）
三、巧妙构思，结构清晰
1.开头：外貌描写引入，可以抓住一点写，也可以特征组合进行描写；
2.中间：具体介绍人物性格特点和兴趣爱好。（分2段）
（1）抓住某方面来写性格特点，选取一个具体事例介绍，灵活运用人物描写方法。
（2）介绍自己的爱好和特长。
每段采用总分结构，中心句+具体事例+细节描写。
段落之间可以用过渡的方式承上启下，使文章结构更加紧密。
可以用上拟人的修辞手法，形象生动，富有童趣。
3.结尾：总结全文，再次点题。点题式、反问式、互动式都可以。
《我的“自画像”》
我个头不高，体型偏瘦。没有强壮的身体，只有一个聪明的脑袋瓜子。头发又黑又硬，像一排整齐的钢针，摸上去有些扎手。喜欢戴一副方框眼镜。这副眼镜很有特点，镜框是黑色的，镜腿是黄色的，整个班独此一副。我很爱笑，一笑嘴角就露出两个小梨涡，十分抢镜。对了，我还有两颗大门牙，又大又白，活脱脱一只兔子，只是我没小兔子那么白。
我活泼开朗，最大的毛病就是写不好字。我自己很满意了，只是爸妈和老师总是不满意。尤其是妈妈，总觉得我的字像天书。她一遍遍语重心长地和我说：“把字写认真一点！”我左耳进右耳出，嘴巴答应得好好的，但是一写出来的字又是歪歪扭扭，就像黑乎乎的蚯蚓在洁白的纸上爬来爬去。那一次妈妈工作忙，没顾得上我的作业，我十分庆幸自己不需要重写，第二天就兴冲冲地交给老师。老师一翻开作业本，眉毛立马竖起来，眼睛直勾勾地盯着我，活像一只发怒的狮子，仿佛下一秒就能把我吞了，他半信半疑地问：“这是你的作业？”我吓得大气都不敢出，战战兢兢地拿回本子，重新写了作业。看着别人整洁的作业本，端正的字迹，我也很羡慕。可惜无论我怎么写，似乎都和别人差了一大截，我也苦恼得很，毕竟谁都不想天天重新写作业吧！
说起我最大的兴趣，那就是看书。平时我话很多，但是只要你给我一本书，我立马就跟点了穴似的，能一动不动地坐在座位上看起来，直到读完为止。妈妈说我只要捧起书，就很难放下了。书中的世界真的太吸引人了，我跟着主人公感受喜怒哀乐。每次钻进浩如烟海的书籍里，就像鱼儿进入了大海，自由自在，忘记了时间的流逝。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我读《钢铁是怎样炼成的》，懂得了坚持的重要性；我读《三国演义》，明白了为人处世的道理；我读《小英雄雨来》，知道了遇事不能慌，沉着冷静才能化解危机。
这就是我，一个不完美的我，一个独一无二的我。
《我的“自画像”》
我个头不高，坐在前排，体形偏胖，宽厚的肩膀上顶着一个圆滚滚的大脑袋，挂着一张圆脸，就像充了气的皮球，鼻梁不算高，甚至点塌，这些年来没少受眼镜的“摧残”。没错，我是个近视眼，鼻梁上架着一副黑色细边眼镜，圆圆的镜框如同两个放大镜。躲在镜片后面的眼睛有点小，还是单眼皮。我很喜欢笑，一笑起来，眼睛就失踪了，腮帮子两块肉也会上下抖动，很有节奏感。平时最爱穿黑色衣服，显得比较酷。
照妈妈的说法，我大毛病没有，小毛病不断，最让人头疼的便是上课喜欢说废话这一点。那一次是在上美术课，老师在前面激情澎湃地讲课，我看着黑板，突然脑子里冒出一个想法，迫不及待地想要和同桌涛涛分享。我趁着老师转身写板书的空隙，便偷偷探头过去，把嘴巴悄悄地凑在同桌的耳边。同桌不搭理我，我却越讲越起劲，还把书竖在面前挡住老师的视线。安静的教室里就算我的声音压得再低，还是如此清晰。马上引起了老师的注意，老师怒冲冲地走到我的身边，按下我用来做掩饰的书，双眼冒火，严肃地说：“上课保持安静！”我连忙坐端正，但是没多久，老毛病又犯了。一学期下来，每位任课老师都知道了我们班有个“话痨”——XXX。
有一件事能让我两个小时不说话，那就是练琴，我钢琴弹得不错。
一开始弹琴，是妈妈拿着扫帚逼我去的。当时，我意见很大，我对音乐不感兴趣，又听说要不断地考级，我一听头都大了，这也太苦太累了吧！迫于妈妈的威严，我不得不硬着头皮上。老师教得很认真，还时常鼓励我。当我真正认真投入精力去弹琴时，我才发现音乐是这么美妙，弹琴又是这样让人快乐。特别是弹出一首好听的曲子得到大家的掌声时，幸福感油然而生。遇到考级，我也不再害怕，努力之后我品尝到了丰硕的果实。我想，如果学校有组织艺术节，我可以自告奋勇报名表演钢琴独奏，争取为班级争光。
这就是我，老师，您猜出我是谁了吗？
《我的“自画像”》
我的个头不高，身材纤细，没有白雪公主那样雪白的皮肤，甚至有些黑，应该和包拯不分上下。这也没什么大不了，大人们说黑显得健康。我长一张稚气的瓜子脸，双颊红润，害羞时，脸蛋会立刻变得红扑扑的，就像一颗熟透的红苹果。别人的头发又黑又亮，而我是天生的自然卷，披散头发就像一个炸开的毛球，所以妈妈每天都会给我扎一个马尾辫。
我成绩还不错，如果能改掉马虎的毛病就更好了。记得有一次数学考试，我正在奋笔疾书写一道列竖式的计算题。当我要把答案工整地写在横式旁边时，无意间的一瞥，才发现题目要求验算。我心中一阵窃喜，还好看见了这几个字，不然又要扣分了！我兴冲冲地进行验算，信心十足地把答案写在了横式旁边。考完试，我沉浸在喜悦中，这次考试一定是一百分，当时的我，已经做起来美梦，眼前浮现出老师对着全班夸奖我的场景。不成想，下午拿到试卷后，一盆冷水真是从头浇到尾，透心凉——98分？不可能呀，我迅速把试卷翻了一面，想找出扣分的“罪魁祸首”，什么？我竟然在横式上写了验算的答案。哎，这马虎的老毛病啊，你还想拖累我多久？
我非常喜欢画画。每当我作业完成，我就会拿出白纸，掏出画笔，在洁白的纸张上用画笔勾勒出一幅幅美丽的画作。平时练习得多了，完成美术课的作业也不在话下了。每次我的美术作业都会被老师表扬，老师的鼓励和肯定是我前进的动力。于是，我越来越享受画笔带给我的成就感。我全神贯注地凝视着画纸，拿起画笔一挥而就，似乎能忘却一切烦恼。有时候妈妈会拿着我的画作去投稿，还获得了许多奖项。学校里组织绘画比赛，或者班级里要画黑板报，我总是冲在第一个报名。个简简单单的兴趣爱好，让我的生活丰富多彩。我喜欢画画！
这就是我，改不了粗心的毛病，偶尔会犯一些小错误，喜欢画画，愿意为班集体做贡献的我——一个普普通通的我。
《我的“自画像”》
我不高，不矮，不胖，不瘦。最大的特点就是喜欢戴头箍。班里也有喜欢戴头箍的女生，但是能一个月不重样的只有我。头箍好看是一方面，更大的原因是我的头发比较毛躁，刚洗完头就和金毛狮王一样，只有头箍才能压得住调皮的它们。我的眼睛很好看，亮闪闪会说话，但是有点小，还是单眼皮，眼梢微微向上挑，看上去比较凶。其实不然，我很温柔，说话轻声细语的，平时也不怎么讲话，在班里存在感很低。
粗心一直是我形影不离的“好朋友”。我每天都想甩了它，可是怎么也成功不了。尤其是在数学考试中，那段时间我数学学得不错，每次作业都是全对，我为此沾沾自喜，以为考试也能一鸣惊人。没想到还是阴沟里翻了船——做错了一道题目。这道题目并不是我不会做，而是抄错了数字，一个数字错误，8分就不翼而飞了。我为此失落了很久。这样惨痛的教训还是没有把我和粗心彻底分开，应用题忘记写单位，默写漏字多字这样的事情时有发生，让人头疼不已。到底什么时候，我才能和粗心彻底说再见呢？
我非常喜欢画画。没有学习过，就完全是业余爱好。和班里的“大神”们相差甚远，但是自我感觉良好。记得有一次，我不小心把画本带去了学校。课间时，我翻出来想要往上画几笔，被身边的同学看到了，他们纷纷围了过来，止不住地赞叹道：“这是美术老师画的吗？”我有些害羞，摇摇头。他们看到九尾狐时都情不自禁地叫出声来：“这个画得好棒啊！”听到别人的夸奖，我越来越有动力，所有的课余时间都投入了画画当中。从那以后，我的画作也经常出现在教室后面的黑板上。
这就是我，一个喜欢画画，偶尔又会粗心的小女孩。您喜欢我吗？
