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读《新教育之梦》有感

时间:2022-08-05 09:11:58 作者: 浏览:0

仰望星空 脚踏实地 做理想教师

刘调红

2022年暑假,学校统一要求每位班主任细读朱永新教育文集卷一《新教育之梦》我的教育理想。拿到这本书,首先我被“梦”这个字吸引,梦及梦想,是我们的精神支柱,是我们的前行的动力,是我们的奋斗目标。苏格拉底曾说道“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。因此,怀揣着新教育梦想的人必定是一个热爱教育,针对教育现状对未来教育充满憧憬的人。作为走上教育岗位不久的我来说,细细品读这样一本教育著作,是非常有必要的。

教育家朱永新怀着一种赤诚的教育理想之心,向我们描述着他的“新教育之梦”:理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生。字里行间彰显他对教育的情感和新教育的憧憬。其中第七章理想的教师使我感触最深。每一字每一句都刷新了我对教师认识。何为教师,教师应该如何获得自我发展,教师应该怎样对待学生、同事和家长,什么才是理想型的教师?一系列的问题在我心中有了明确答案。现在的我豁然开朗,明确自己今后努力的方向,脚踏实地,仰望星空,争做一名理想教师。

“理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师。”

理想如灯塔照亮人生前进的方向。作为一名青年教师,我必须为自己设定一生为之奋斗的目标,在追求目标的道路上,不断增强自我使命感和责任感,充分利用时间,调配精力,少走弯路,最大限度的迎着目标前行。在教师的岗位上工作7年有余我,已经褪去昔日的工作激情,在日常生活中多了些安逸,少了些冲动,多了些懒散,少了些自找“麻烦”的想法。因此职业倦怠难免出现,当初的奋斗目标不在明晰。教育家朱永新的话语瞬间点醒了我,努力不懈争做一名胸怀理想,充满激情和诗意的教师。

“理想的教师,应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。”

自信的人生光彩照人,自卑的人生灰暗惨淡。生活中有很多自信的人,他们阳光快乐,充满活力。自信使人自强,自信才能自强,才能不断挑战自我实现自我价值。我是一个从小缺乏自信的人,无论做什么事情,都小心翼翼甚至胡思乱想。作为一名教师,我虽然在教育教学过程中也有新的想法和尝试,但是畏首畏尾,止步不前仍是常态,因此自我革新和发展的潜力不足。从今往后,我应尽力要求自己不断克服障碍,勇于尝试,大胆表达,给学生做好示范,促自我不断发展。

“理想的教师,应该是一个善于合作,具有人格魅力的教师。”

独行者快,众行者远。一个不善于合作的教师不会走太远。而一个善于合作的教师,会充分利用各种资源,实现自己的教育报复。身边不乏懂合作善合作的同事和领导,他们善于表达和沟通,具有十足的人格魅力,能够很好地处理与同事、学生、家长乃至社会的关系,这样的人不仅工作心情愉悦,而且个人发展也特别好。从小不善言谈的我在工作过程中越发觉得孤独与困惑,虽然秉性难改,但是从不足中反思总结,努力改善自我,超越自我,融入集体,不断寻求合作亦将是我努力的方向。

“理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。”

每一名学生都有无限的可能,每一名学生都值得尊重。只有尊重学生,相信学生的潜能,教育才有意义,教学才有效果。学生是有灵性懂感情的,你的真心付出孩子能切身感受到,并会“礼尚往来”,所以尊其师方可信其道。还记得刚刚担任班主任时候为了维护自己的“师道尊言”,树立自己的威严,我常常脸似玄冰,冷面说教,渐渐的,我发现学生与我疏远了,班级工作也越来越难以开展,教学成绩也一蹶不振,有些学生甚至见了我绕着走。我深刻反省自我,在之后的担任班主任期间,努力做到尊重每一位学生,严爱优秀生,厚爱后进生,让爱融入到教育家学当中,让学生看得见,感受得到我对他们的爱,努力克制不良情绪,以免对孩子造成不良影响。

“理想的教师,应该是一个追求卓越,富有创新精神的教师。”

我们每年面对的是富有个性的学生,如果只是简单地重复教育教学,很难促进学生的身心发展。“一个优秀的教育家,应该是一个不断探索,不断创新的人,应该是一个教育上的有心人。” 因此,努力做一名教育上的有心人,学会记录,学会总结反思,不断创新追求卓越。

“理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。”

学习教育教学理论专著,学习教学新技能,不断增厚自身学历;勇于尝试,敢于挑战不同教育教学难题,不断丰富自身经历和阅历。

“理想的教师,应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。”

当下的教育都是为未来做准备的。教师不仅需要教授学科知识,还要引导学生关注人类命运,不断培养其社会责任感,为今后学生步入社会奠定良好的基础。这就要求教师以身作则,认真关注窗外的世界,树立正确的价值观。

“理想的教师, 应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”

无论身处何种境地,无论面对怎样的学生,我们应该怀揣梦想,勇于克服困难,做一名眼里有光的引路人。

因为有梦,我对未来充满期待和希望,为了圆梦,我将脚踏实地、扬帆起航,向理想教师无限靠近…...

追寻理想教育 培养理想学生——读《新教育之梦》有感

吴莎莎
暑假期间,有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》,细细地读着、品着、感受着。《新教育之梦》在诉说着一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然每个人的人生阅历不同,但是你会从《新教育之梦》中体会到曾经经历过的那些类似的情感、事例,它让我感动的同时也引发了我对于教育的一些思索。

朱老师在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”,而“学校教育”按最正统的解释,即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着,教育是一种期待:教育者对受教育者的期待,社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说,教育就是对理想的追求。

以《理想的智育》为例,朱老师从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一,我心中的理想智育,应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。第二,我心中的理想智育,应该充满民主精神,真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三,我心中的理想智育,应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”,让学生快乐地学习,让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四,我心中的理想智育,应该注重协调和谐,融德智体美劳融于一体,着眼于学生的全面发展,着力于“合格加特长”的个性养成。

无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育,朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述,其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹,理想的智育需要理想的德育,更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说,教育就好比是一朵花,而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科,而非从大排到小,甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。
朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心,以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”:理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生……《新教育之梦》——将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想教师”,培育一群新时代的“理想学生”。
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