做新教育的践行者
罗小花
阅读一本好书，就是跟高尚的人交谈，跟名家大师学习。这个暑假，我有幸拜读了知名教育家朱永新教授的《新教育之梦》。
该书主要从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母十个方面来阐述作者心中理想的教育，此外还分享了自己进行新教育实验的理论和实践效果。
翻开书页，那一行行文字，彰显着他不凡的教育智慧；那一句句言语，书写着他赤忱的教育情怀；那一个个故事承载着他伟大的教育梦想。手捧它，慢慢读，细细品，有种夏日凉风驱散炎炎暑气，及时甘霖滋润久旱心田的舒畅和惬意。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”读到此处掩卷沉思，反观自己离理想的教师还有多少差距，还需要从哪方面学习和提升，才能成为理想的教师，成为孩子心中受欢迎的班头。静坐深思，豁然开朗。
一、心怀梦想，勇于追求
从教已二十五年了，也曾踌躇满志、激情满怀，也有过彷徨失落、黯然沮丧。或许是因为职业倦怠，或许是工作方法的循规蹈矩，直到今天，总有一种心有余而力不足的感觉。读朱教授的《新教育之梦》，它为我找到了问题症结，寻到了解决方法。“一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求的目标，同时又要有激情……优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义”。“谁在保持梦想，谁就能梦想成真”“谁能不懈地追求理想，谁就能不断地实现理想。”读到这些话语时，我不禁扪心自问：我的教育梦是什么？我是让它永远沉睡还是满怀激情地逐梦而行？此刻，内心羞愧，但之后更多的是明朗，因为我知道了要想突破教育教学的瓶颈期，消除职业倦怠，首要是梦想指引，勇毅追求，而不是甘于平庸、碌碌无为、滞后不前。
二、以身作则，榜样引领
朱教授指出：人是需要榜样的，生活在一个没有榜样的世界里的人是很难有精神的，我们的孩子在成长中需要一个个英雄的丰碑去影响他们，用感人的故事去征服他们，这就是教育，这样的教育会给我们带来很多意想不到的结果。在“理想的德育”一章中，他也提到“应该注重为孩子寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。”
我觉得，在德育中，我们可以有意识地用学生身边（班级、学校、社区、）那些真实感人的榜样去感染、影响、教育学生。同时作为教育者，教师是学生在学校接触频次很高的人，言行对学生的影响很大，更要为人师表，以身作则，率先垂范。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生成为怎样的人，教师先做怎样的人；要求学生做到什么，教师自己先做到才行。作为班主任，每天早上7：20我跟孩子们一起到校，督促卫生打扫，早早读，班上秩序井然，极少有迟到、玩闹的现象。我们班小贺同学，乐于助人，身体瘦弱却常常主动为同学拿桶装水，哪个值日生来校迟了，他就会悄悄去替代拖地擦黑板，极有奉险精神。我利用班会课，对该生的助人行为表演并奖励，自此，班上做好事的，互帮互助的同学越来越多，良好班风也自然形成。
三、五育结合，立德树人
书中前五章内容，集中起来就是理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，这与习近平总书记在全国教育大会上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的要求完全契合。作为一名班主任或科任教师，有责任、有义务积极认真地落实五育并举的要求。我想：在双减背景下，我们都要思考，怎样减负提质增效，从思想上要消除“唯分数论”的偏见；如何以德育为首，巧用学科特点，挖掘学科资源、发挥学科优势，因势利导把立德树人融入其他各育之中，真正使五育并举、各育融合，让学生全面发展、身心健康、人格健全！
有人说，教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。是的，教师不仅是传授知识技能的教书匠，更是铸魂立德树人的灵魂工程师。只要心怀教育梦想，笃行奋力向前，教育理想之花就会粲然绽放，新教育的春天也会到来。
