我们班的 “ 长辫子女神”
聂夏涵
我们有个女同学叫小丽，她眉清目秀，体态轻盈，再加上有一根又长又粗、又黑又亮的辫子，足以让她封神。在她的辫子里，藏着许多故事。
她漂亮的大辫子带给自己许多烦恼。吃饭的时候，她的长辫子一不小心就会掉进碗里，让她从女神变成了“湿头女妖”，非常尴尬。当她高兴的时候，一转头，辫子就会啪的一声打到脸上，很好地解释了什么是“乐极生悲”。辫子散开时，会遮住她的视线，让她的书写变得潦草许多，招来批评。让她更头疼的是走路、跑步和跳舞的时候，她那长辫子有时会被人踩到，把自己绊倒，身上经常青一块、紫一块的，苦不堪言。
虽然辫子带来了烦恼，但也藏着许多温暖的故事。有一次，她的同桌考试没考好，趴在桌子上呜呜地哭了。她过去拍拍同桌的肩膀说：“你别哭了，一次考试失利不能说明什么，来，让我给你讲讲题吧!”经过小丽耐心的讲解，那个同学终于开窍了，还顺手摸了摸小丽那乌黑而又柔软的辫子，说也奇怪，伤心和烦恼突然就消失不见了。从此，同学们都说她的辫子有治愈的功能，经常会有人寻求她的帮助，还有人称呼她为“长辫子女神”。
然而，有一天，意想不到的事情发生了。在一次“助残日”捐赠中，她没要父母的一分钱，而是把自己那又长又粗的辫子剪断，卖了钱进行了捐助。虽然她心里有万分不舍，但是为了给残疾人带来希望，她还是果断地剪断了。她还为残疾人写了一封信，信里夹了几根自己的头发。信上写到：请收下我的祝愿，愿我的头发能拧成一股绳，把你们从困难中拉出来！……
从此，“长辫子女神”再也没有长辫子了，但她的长辫子却更加清晰地印在了同学们的脑海里。
教学设计：
部编版小语三下第六单元作文要求写写“身边那些有特点的人”。在教学中，我们总结出以下几点：—、破题。先梳理课本中的题目反映了人物什么特点，再引导孩子根据人物特点想题目。二、分析课文。分析“剃头大师”是怎样写出小沙胆小特点的，如抓住典型事例，运用动作、神态描写等。三、特点专项训练。如怎样写出小明很拖拉，可以开展头脑风暴，举出典型事例，描写生动形象。四、反转训练。写不好的特点，最后一定要反转，突出正能量。可以是一个很快的人因为一件有意义的事突然变慢了等等。五、整体架构。如写外号及原因、外貌、典型事件、反转、结尾等。让孩子列出提纲。六、主题升华。反转式、环境式、动作式、语言式结尾等均可。
