捣蛋鬼二三事

我们班有一个捣蛋鬼。虽然说一个人有一个人的性格，但我还是非常讨厌这个捣蛋鬼。（切题，“非常讨厌”表明自己的情感。）

捣蛋鬼的成绩还算不错，可是他有两个臭毛病：给别人起外号和爱跟别人作对。（写出人物的特点。“臭毛病”扣“捣蛋”意。）

先说起外号吧！（过渡，承上启下。）捣蛋鬼喜欢给各种人起外号，尤其喜欢给我们班的人起外号。（总写；表达方式：记叙。）给班长郭X起的外号是“饿死的老虎”，因为她特别喜欢看书，一看起来就顾不上吃饭，忘记了睡觉，就连上课也不顾一切地看；给高XX起的外号是“长满毛的鱼”，因为她身上长满了鸡皮疙瘩，又很臭，就像鱼干一样；给王XX起的外号是“欺软怕硬”，因为他喜欢欺负比他弱小的男生，但不敢欺负六年级的男生……（分写捣蛋鬼所起外号的情况。）被起了外号的人都哭丧着脸去找老师，有的竟当众哭起来，老师就让捣蛋鬼写30000字的检查，结果捣蛋鬼一年都没写完。（总写众人表现及起外号的后果。“30000字”“一年都没写完”为夸张，风趣，有调侃意。）

（这是写捣蛋鬼的第一件事。）

捣蛋鬼很调皮，爬树，打架，抓野狗┅┅哪一样都少不了他。（过渡，“爬树，打架，抓野狗”扣“捣蛋”的特点。）有一次，他和别人玩沙包。（总写。）他让别人把沙包扔给他，他接住沙包后用力一扔，“啪”，糟糕，竟打到了二楼开着窗户的玻璃上，还好没打碎，可是掉到了二楼阳台上。那可是老师的办公室啊！只见他一溜烟跑进办公室好半天才把沙包要了回来。（展开。）据他说，办公室老师严厉地批评了他，他不服气还跟老师顶了嘴，差点就回不来了。（“据他说”这句很幽默。“还跟老师顶了嘴”突出第二个特点：爱跟别人作对。）

（这是写捣蛋鬼的第二件事。）

还有一次，（过渡。）上数学课，老师正在黑板上写字，教室里静悄悄的，连掉下一根针的声音都能听的清清楚楚。（以动写静，突出教室里的安静。此手法，古诗中亦常见，如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”）突然，捣蛋鬼站起来说：“你这个糟老头子，坏得很！”老师惊了一下，然后转过身来说：“好你个捣蛋鬼！敢跟我作对，下课写一份200字的检查。”（对话，写捣蛋鬼的捣蛋及后果。“糟老头子”像给老师起的外号，“打断老师”又突出第二个特点，“爱与人作对”。）

捣蛋鬼可后悔了，假装哭了起来。（“假装”再写“捣蛋”。）同学们不由得一齐笑起来。好好的一堂课，就被捣蛋鬼这样一说给糟蹋了。（写捣蛋的结果。）

（这是写捣蛋的第三件事。）

这个捣蛋鬼，用一个字形容就是“烦”，两个字是“真烦”，三个字是“超级烦”。你想知道他是谁吗？他就是XX。 （总结全文，呼应开头，点明人物。对自己情感的表达非常特别。“一个字┅┅两个字┅┅三个字┅┅”；设问，引起注意。）

总评：李智鑫小朋友写的本文是很不错的。点赞！

一、主题突出。文中所写三件事集中表现了捣蛋鬼“捣蛋”的特点。这是难能可贵的。

二、使用倒插法。就是先不说明捣蛋鬼是何人，只叙其人事情，最后才点明他是谁。杜甫善用此法，如《丽人行》：先写那些贵妇人的豪华奢侈的打扮，“绣罗衣裳照暮春”，衣上绣着“蹙金孔雀银麒麟”，头上插着翡翠的彩饰，腰里系着珠带。后面才点明其中的皇亲国戚是虢国夫人和秦国夫人。

三、叙述生动流畅。每一件事情的叙述都很生动，且语含幽默。特别是给人起外号的事情写得很有特点，对每一个外号都阐明了原因，让读者忍俊不禁。

四、过渡自然巧妙。每一件事之间都有必要的过渡，如：“先说起外号吧”“捣蛋鬼很调皮，爬树，打架，抓野狗┅┅哪一样都少不了他。”“有一次”“还有一次”。这样一来就使文章紧凑自然，浑然一体。

希望智鑫小朋友写出更好的文章！加油，智鑫！