一次难忘的比赛
朱圆源
“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声回荡在教室里。你知道吗？这是我们书法班在举行“你说我猜”比赛呢！
我们在一张白纸上写上“翩翩起舞”、“抓耳挠腮”、“呆若木鸡”、“暴跳如雷”等成语，然后选出一个同学来说或者比划，规则是不能说出这些成语中的任何一个字。
比赛开始了。代嘉俊自告奋勇地上来要做动作。但当他看到“翩翩起舞”时犯了难。他紧抿着嘴，两手不知往哪儿放，双脚不停地在地上摩擦。冥思苦想了一阵，他眼睛一亮，挠了挠头，深吸了一口气，然后开始了他狂放的舞蹈:两条胳膊像木偶一样生硬地一上一下挥动着，两脚乱踢踏着。田新宇一脸疑惑，他想了想，犹犹豫豫地回答:“群魔乱舞？”顿时，观众席中爆发出一阵大笑。代嘉俊气得脸通红，手握成拳，怒目圆睁，恨恨地丢下两个字:“弃权！”扬长而去。
无奈，我们又选了一个女同学。她上去后，立刻表演了一段优美的舞蹈。田新宇不假思索地说:“翩翩起舞！”他答对了，我们都鼓起掌来。下次另一组同学上台了，陈雯睿做动作刘渺猜。陈雯睿看到“大发雷霆”时，笑容满面，一副胸有成竹的样子。他走上台，突然跳了起来，指着旁边的主持人一顿痛骂:“你怎么搞的？这么简单的题你能做错？你怎么这么笨啊！”他脸色铁青，脖子上青筋暴起，两眉竖起，眼睛瞪得老大，看上去真像个凶神恶煞。“大发雷霆！”这回，全体同学异口同声地回答。随后，我们哈哈大笑。
比赛过程中笑话频出，教室里笑声不断，台上台下好戏连连。快乐的时光总是很短暂，在我们看来，一眨眼的功夫就已近黄昏。今天我们很默契地合作了一把，得到了不少奖品，尝到了合作的甜头，懂得了“众人拾柴火焰高”的道理。
石头老师点评
朱圆源：来看习作，写得很不错呢，老师读了两遍，两次都被你幽默的语言和同学滑稽的动作笑出了声，看， 这就是好文段好习作给读者带来的“开心果”反应。老师真的希望学生提交的每篇习作都是“开心果”，呵呵。
一次难忘的比赛
你说我猜
欢乐的笑声
点评：题目可以用游戏的名称代替，或是表达游戏喜悦的气氛的短语，如“欢乐的笑声”代替。“一次难忘的比赛”这样的是，比较古老。
“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声回荡在教室里。你知道吗？这是我们书法班在举行“你说我猜”比赛呢！
点评：开篇先声夺人手法吸引读者眼球，想要知道发生了什么。
我们在一张白纸上写上“翩翩起舞”、“抓耳挠腮”、“呆若木鸡”、“暴跳如雷”等成语，然后选出一个同学来说或者比划，规则是不能说出这些成语中的任何一个字。
点评：简单介绍了游戏背景和现实规划，听上去就很有吸引力。
比赛开始了。代嘉俊自告奋勇地上来要做动作。但当他看到“翩翩起舞”时犯了难。他紧抿着嘴，两手不知往哪儿放，双脚不停地在地上摩擦。冥思苦想了一阵，他眼睛一亮，挠了挠头，深吸了一口气，然后开始了他狂放的舞蹈:两条胳膊像木偶一样生硬地一上一下挥动着，两脚乱踢踏着。田新宇一脸疑惑，他想了想，犹犹豫豫地回答:“群魔乱舞？”顿时，观众席中爆发出一阵大笑。代嘉俊气得脸通红，手握成拳，怒目圆睁，恨恨地丢下两个字:“弃权！”扬长而去。
点评：本段对小代同学呆板的表扬实在精彩，整个人物形象在绝佳的描写当中烘托出来。
欣赏1，看他紧抿着嘴，脚搓着地，手不知该怎样放——这句话，典型得把小代紧张不知所措的样子刻画出来。
欣赏2，眼睛一亮，挠头，深吸一口气，两条胳膊一上一下会动，脚不停踢踏——写活了一个精神亢奋的形象，太赞。
欣赏3，小田疑惑，想想，犹豫——十足的猜测状。
欣赏4，小代脸通红，手紧握，目圆睁——发怒的神态逼真形象。
本段朱圆源同学对人物的刻画达到了炉火纯青的境界，石头老师怎么挑毛病，都挑不出来。小代和小田两个同学的配合达到了出奇的非默契完美境界，才有了群众爆发的开心一笑。写得太棒了！
无奈，我们又选了一个女同学。她上去后，立刻表演了一段优美的舞蹈。田新宇不假思索地说:“翩翩起舞！”他答对了，我们都鼓起掌来。下次另一组同学上台了，陈雯睿做动作刘渺猜。陈雯睿看到“大发雷霆”时，笑容满面，一副胸有成竹的样子。他走上台，突然跳了起来，指着旁边的主持人一顿痛骂:“你怎么搞的？这么简单的题你能做错？你怎么这么笨啊！”他脸色铁青，脖子上青筋暴起，两眉竖起，眼睛瞪得老大，看上去真像个凶神恶煞。“大发雷霆！”这回，全体同学异口同声地回答。随后，我们哈哈大笑。
点评：
1、幸亏后来的女同学救了你们这组，完成了任务，赞，朱圆源同学对“翩翩起舞”的诠释做到了流畅的表达。
2、在“大发雷霆”的解析中，朱圆源同学再次运用凝练细致的手笔，绘出精彩的人物动作和神态刻画，词和表演达到完全融合的程度，棒。
比赛过程中笑话频出，教室里笑声不断，台上台下好戏连连。快乐的时光总是很短暂，在我们看来，一眨眼的功夫就已近黄昏。今天我们很默契地合作了一把，得到了不少奖品，尝到了合作的甜头，懂得了“众人拾柴火焰高”的道理。
点评：结尾升华了文章主题，但不必使用大话结束，简单结尾，表达出配合默契是在互相信任和理解有共同认知的基础上得到的即可。可以用多读书、读理解成语作为扩宽知识面的方式之一，励志本文主旨。
总评：
人物刻画精彩，语言幽默、冷静，不乏暗含的讽刺意味。不足在于细节的不完美，导致全文思路不清。谁和谁一组，分组之后决定用什么方式确定输赢、为什么在书法课堂进行游戏比赛、书法课进行猜字游戏的目的是什么。别看这些外圆与周边地区（比喻）不能给文章带来亮点，却是不可缺失的文章骨骼，是支撑你精彩内容的有力枝干。聪明的孩子，无需老师多说，自己就知道从哪里修改，对不？努力！
【修改方向】
1.在人物上场时，说出“我们组的”“二组的”“三组的”
2.在动作描写中，在笑声中，在欢呼声中，说出哪组嬴了；在叹息声中，说出哪组输了。
【佳句欣赏】
1.他紧抿着嘴，两手不知往哪儿放，双脚不停地在地上摩擦。
2.冥思苦想了一阵，他眼睛一亮，挠了挠头，深吸了一口气，然后开始了他狂放的舞蹈。
3.两条胳膊像木偶一样生硬地一上一下挥动着，两脚乱踢踏着。
4.田新宇一脸疑惑，他想了想，犹犹豫豫地回答:
5.代嘉俊气得脸通红，手握成拳，怒目圆睁，恨恨地丢下两个字:“弃权！”扬长而去。
6.他脸色铁青，脖子上青筋暴起，两眉竖起，眼睛瞪得老大，看上去真像个凶神恶煞。
