快乐的夏天作文指导

快乐的夏天
邓清复
M博士：请同学们仔细阅读习作要求，说说自己的看法。

毛毛：我认为这次习作既可以写人，也可以记事、写景。

丁丁：也就是说自己擅长写什么就写什么，只要与“夏天”有关就可以。

丫丫：我认为不管写什么，都要突出自己的喜悦之情。

M博士：大家都有一双敏锐的眼睛，不管写什么，都应发生在“夏天”。同学们思考一下，打算写哪一方面的内容呢？

毛毛：夏天天气炎热，西瓜成了人们必备的消暑佳品。这次习作我想写一写奶奶，她可是一个挑瓜高手。

丁丁：夏天热，苍蝇这位“不速之客”经常打扰我们的生活。一天，一只苍蝇闯进我家，我和爷爷想尽办法打苍蝇的情景非常有趣，我准备把这件事写下来。

丫丫：俗话说，“夏天孩儿面，一天变三变”。也许刚才还烈日炎炎，转眼天空一声闷雷，一场雷阵雨就滚滚而来了。通过留心观察，我写了观察日记，详细记录了雷阵雨来时的情景。

M博士：大家的选材都不错，习作角度虽然不同，但都与夏天有关。例如，毛毛写了挑瓜高手奶奶，重点写人；丁丁写和爷爷一起打苍蝇，侧重记事；丫丫写夏天的雷阵雨，属于写景。那么，具体到行文中，大家准备怎么写呢？

毛毛：作文课上，老师交代过，描写人物时，要通过具体的事例以及人物的言行来表现人物的特点。所以，我准备这样写：

夏天，西瓜成了我最爱吃的水果。奶奶可是个“挑瓜高手”，总是能买到又大又甜的西瓜。不信，跟我去瞧瞧。

奶奶走到西瓜摊前，两手放在背后，认真地观察那些西瓜宝宝。然后，她抱起一个圆溜溜、满身碧绿的大西瓜，摸了又摸，看了又看，还用手指敲几下，认真地听西瓜宝宝发出的声音。这时候要仔细观察奶奶脸上的表情，如果眉头紧皱，这个西瓜将会被放进西瓜堆里，如果露出满意的笑容，西瓜宝宝就会被我们领回家。

回到家，奶奶拿起刀切瓜，刀刚扎进去，就听见“咔嚓”一声，西瓜宝宝高兴得咧开了大嘴巴，鲜红的瓜瓤露了出来。我迫不及待地咬上一口，汁水四溢，甜津津的，真解渴。“奶奶，您真会挑西瓜，有什么诀窍吗？”我边吃边问。奶奶笑着回答：“宝贝，挑西瓜要一看、二摸、三敲。”我连忙追问道：“为什么要这么做呢？”“表面光滑、瓜蒂鲜绿，西瓜才新鲜；能发出‘嘭嘭’声的，说明西瓜熟了，味道很甜。”奶奶认真地传授我经验。我听了不禁竖起大拇指夸赞奶奶：“您真是‘挑瓜高手’，这三招真厉害！”

M博士：哇，毛毛奶奶“一看、二摸、三敲”挑瓜的招数的确厉害。毛毛通过描写自己与奶奶的对话，生动地表现了奶奶挑西瓜有着丰富的经验。丁丁，你从毛毛的描写中得到什么启示呢？

丁丁：我的文章虽然侧重记事，但也可以通过描写人物，来具体地记叙事情的经过。请看我的习作片段：

苍蝇非常狡猾，一会儿飞得高，一会儿飞得低，我和爷爷费了好大的劲儿也没打到它。突然，我灵机一动，计上心来，用手捏了一些面包渣放在桌上当诱饵，和爷爷耐心等待。不出所料，不一会儿，贪吃的苍蝇就停在餐桌上了。只见它这儿叮叮，那儿尝尝，不时搓搓腿，沉醉在美食中。爷爷屏住呼吸，举起苍蝇拍，蹑手蹑脚地向苍蝇靠近。苍蝇丝毫没有察觉到危险，仍埋头贪婪地享受美食。说时迟，那时快，爷爷用力一拍苍蝇便惨死在蝇拍之下。“哈哈，终于把它消灭啦！”我高兴地欢呼。

M博士：用面包渣当诱饵，想法真妙！“屏住呼吸”“举”“蹑手蹑脚”“用力一拍”等动作描写，再现了爷爷拍苍蝇的情景。瞧，不管是写人还是记事，描写人物的语言和动作都能把习作写得更具体。丫丫，你能把描写夏雨的习作读给我们听听吗？

丫丫：好，请大家欣赏一下我的习作片段：

乌云像汹涌澎湃的激流，不停地在天空翻滚。突然，我的眼前晃了一下，一道闪电似一条火蛇，穿过奔腾的“激流”划过天空。紧接着，“轰隆隆”，雷神发怒了。我还没回过神来，豆大的雨点就落了下来，砸在路边商店橱窗的玻璃上，“啪啪啪”直响，很快，地上也飞溅起无数水花。不一会儿，“哗哗哗”，雨越下越大，我只好一个箭步冲到路边的商店里避雨。

M博士：丫丫采用比喻、拟人的手法，描写得非常生动，如闪电似“火蛇”，雷神“发怒了”，形象地写出雷电交加的景象。而且，一系列拟声词的运用，给人如闻其声、如临其境的感觉。