巧取角度选材料

如果说，中心思想是文章的灵魂，那么，材料便是文章的血肉。没有血肉人不能生存，没有材料文章也无法构成。可见，选好作文材料非常重要。
可是我们很多同学不重视选材，随随便便，思想单一，写好人好事，不是扫地、檫窗子，就是写帮助孤寡老人挑水劈柴、公交车上让坐，等等。这样选材不是不可以，但你也这样写，我也这样写，未免千篇一律，题材老套，没有新意。
有篇作文却不同。作文这样写道：再过几天就是百年校庆，老师们都在为筹备校庆的事做准备。同学们也不例外，打扫卫生、清理垃圾、冲洗厕所、整理校园周边环境，争取为校庆献上一份厚礼。“我”作为母校的一员，也应该为学校做些力所能及的事情。
一天早上，“我”拿着扫把去打扫学校的环境卫生，当“我’走进教室一看，眼前的景象使“我”惊呆了，教室早已被人打扫干净了。“我”很纳闷，这事是谁干的呢？“我”无法琢磨清楚。
下午“我”从学校的花坛前走过，看到花坛里的杂草没有拔去，本想和陈香同学一起留下来把这些草给拔了，没想到等我们回家返校时，这事又被别人抢前干去了……这样一连串的问题引发了“我”的思考。“我”决定探个究竟。
第二天下午放学，“我”悄悄地躲在教室后面，一切真相大白，原来这一切都是萧蔷、鹤鸣等几个同学做的。他不想让老师同学看到，也不想让老师同学知道，便悄悄躲在学校背后，等大家离开校园，就赶紧折回身子，把校园内的环境清扫一遍。于是出现了上面一幕。
这点给了他创作灵感。何不写写它呢？于是他从书包里掏出笔给它取了个题目，叫《咱们班级好事多》
第二天上学，他把写好的作文交给老师检查。老师看后，说他作文选材好，立意深，只是写法有些老套，缺乏新意。“这样吧，你不如换个角度写。写你想为母校校庆做点好事，想不到还有这么难。每次你去打扫卫生，或者清理杂草，冲洗卫生间时，你总是落在其他同学的后面。这事使你想不通……”
他听了老师的话，拿起笔重新写起来。作文写好之后，再次交给教师检查。老师看了之后，说他这回写得好多了，不仅构思精巧，而且描写角度新颖。作文虽没有直接描写同学们如何做好事，而读者看了后却又能清楚地感觉到同学们争做好事的新风尚。这种侧面描写的写作方法，往往比直接描写的效果要好得多。说着他又拿起笔把题目改成《我又来晚了一步》。这样一改，作文顿觉生辉。
你看，同样的题材，但选取的角度不同，效果却大不一样。看来，选材的角度很重要。什么是角度呢？所谓角度就是看问题的立场、方法。换个角度就是改变思维定势，从另一个角度选材。那么，怎样选择材料？
1.顺向思维，就是按常规思维，从正面选材。比如，写《牵牛花》，顺向思维是这样：
中心：表现牵牛花积极向上的品质。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。牵牛花一直爬上了屋顶。
2.逆向思维：也叫求异思维，就是打破思维常规，从反面选材。比如，《牵牛花》，逆向思维是这样想：
中心：⑴表现牵牛花趋炎附势的特点。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。牵牛花看中了旁边的葡萄架，结果把藤蔓伸到架子上去了。这让我很是费解。牵牛花也向人一样趋炎附势，攀龙附凤。
⑵说明牵牛花依赖性强，失去依附物就活不成。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。一场大雨，竹竿冲倒了，牵牛花失去了依靠，不几天就死了。
3.多角度选材。就是一个题目，可供选择的材料很多，我们尽可能地把它列举出来，然后从不同的角度进行审视，打开选材的思路。常用的方法：
①时空法。就是按时间或空间顺序转换选择材料。比如，《美丽的校园》，按时间顺序可以这样选材：早晨——上午——下午——黄昏；按空间顺序可以这样：校门——操场——花坛——教学大楼——
②辐射法。就是展开丰富的联想选择材料。比如，写《灯》，我们可以从照明的灯：路灯、台灯、红绿灯，联想到心中的灯：理想之灯、心灵之灯、人生之灯……和灯有关的一些事：灯下作业、红绿灯下的发生的交通事故、母爱的关怀如灯一样温暖我一生……
③事例串联法。就是把相关的几个典型事例安排在一起，以表现事物的特点来选择材料。比如，《再见了，亲人》（人教版五年级下册）这篇课文，作者选择了三个典型材料：朝鲜大娘为志愿军送打糕，失去唯一小孙子；小金花为救志愿军战士失去母亲；朝鲜大嫂为志愿军到前沿阵地挖野菜而失去双腿。这三个故事集中表现了一个主题：中朝两国人民那种比山还高、比海还深的用鲜血凝成的深情厚谊。