五年级下册第七单元习作指导（人物特点描写）

五年级下册第七单元习作指导（人物特点描写）


同学们，这次的作文我们要来写一个人，写人，大家都知道要运用人物描写的基本方法：动作、语言、神态、心理活动等，写出人物的品质。这次习作的不同点写一个个性鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。回顾本组课文，都是人物描写的范例：顽皮机智的小嘎子、守财奴严监生、泼辣虚伪的王熙凤、技艺高超的刷子李、见钱眼开的托德，作家抓住人物的特点，运用不同的写法刻画人物，鲜明的形象便出现在了眼前。同学们，回忆生活中的人物，拿起手中的笔，尝试着写一写吧。

习作目标：
1.试着运用课文写人的方法，写一个印象深刻的人，写出他某方面的特点。
2.抓住人物的特点，通过人物描写的具体方法，写出给人留下的深刻印象。

习作指南：
写出人物的特点，无非是动作、语言、神态、心理活动等方面描写细致，那么具体怎么写呢？我们还是来看课文中的描写。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，文中对小嘎子摔跤的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等动作的描写，从不同的方面对嘎子的摔跤动作进行了细致描写。同时，还穿插着心理活动的描写，如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿。两方面的细致描写，丰富了人物性格，塑造了小嘎子的儿童形象。
《百万英镑》一文中，当“我”拿出钞票后，托德“笑容是遍布满脸的”；“笑容马上牢牢地凝结起来，变得毫无光彩”的神态描写。“您说得对，先生，您说得很对。您请稍微等一会儿——我送你出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”语言描写极尽奉承，反反复复，热情至极热情、一副守财奴的形象跃然纸上。借鉴课文内容，你会发现人物特点不经意间跃然纸上。

方法一：感受想象，助力特点
写好人物的特点，就要抓住人物外在的和内在的特点去写。外在的东西包括人物的外貌、语言、动作、神态；内在的东西包括人物的心理、感受、气质、想象等。我们来看一段例文：
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果眉头一皱，两眼一瞪，顿时感觉火辣辣的。急忙抓起馒头便咬，谁知还是烫的，这下子，真是火上浇油。整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，张大嘴巴更加吃不消了。只见我冲向厨房，就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！
哇，这位同学真是厉害，竟然生吃一大勺火红的辣椒酱，这感觉还真是无法用语言来形容！那么小作者是通过人物的什么描写来具体表现呢？除了我们之前提到的神态、动作外，同学们重点在来找一找人物的描写。对了，就是感受和想象，就是我们所说的内在特点。感受：真是火上浇油；整个舌头像着了火一般；这下我连嗓子都冒烟了……想象：就是一条湖也该给我喝干了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢；它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
课文《百万英镑》中也有类似的描写：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里 面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地 上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
马克.吐温不可为语言大师，寥寥几笔，就把托德这个势力的拜金主的丑态描写了出来。

方法二：正面描写与侧面描写相结合
从人物描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。正面描写，就是直接描写人物的外貌、心理、行动和语言表现人物的性格特点的描写。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而是通过其他人物、事件的叙述、描写，来渲染气氛、烘托主要人物，从而达到独特的表达效果。两者相结合，能够使人物的个性特征得到更充分的展示，形象更鲜明。
课文《“凤辣子”初见林黛玉》中，未见其人，先闻其声“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。林黛玉的纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。
我们来看以下这几句话，用侧面描写如何应对呢？1、这个人身材瘦小。2、这个人体格健壮。3、这个人长得漂亮。（1、瞧他那模样，被风一吹早已消失在眼前了。2、那强悍的体型，几个人也不是他的对手。3、她闭月羞花的容貌，常常吸引着周围人的关注。）
如《女孩的抉择》片段，哪里运用了侧面描写的方法？
每天看着病人进进出出，一个个愁眉苦脸的，真是倒霉透了。上次见到一个大男孩在我面前哭成个泪人儿，原来他得了不治之症，真够可怜的。
几个月前，来了一位二十多岁的女孩，笑起来脸上有两个美丽的酒窝。面对病情她毫不畏惧，总是微笑应对医生的治疗，我觉得她一点也不像病人。房间里人多时，总能听到她那爽朗的笑声，人少时，我能在门缝里瞧见她手捧着书，安静地在看着。来看望的同学络绎不绝，她们谈笑风生，一点儿都不觉得这是医院。有一天，她看着我认真地思考着，然后坚定地说：“嗯，我决定了。”她笑了，笑得很灿烂，像阳光一般。
例文中既有主人公神态、动作的描写，又有病人和大男孩对主人公的侧面烘托，这样从侧面刻画出了女孩坚强、乐观的品质。正面、侧面相结合，使人物形象更加突出，主题更鲜明。拿起手中的笔，相信我们也能做到。

方法三：细节描写，方法为王
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
我们来看课文《刷子李》片段：
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面"啪"地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。（细致描写了刷子李刷墙时娴熟的动作，从而进一步突出刷子李技艺的高超。）
其实，细节描写就好比电视节目往往会把精彩的瞬间采用“慢镜头”的形式重播一遍，以便让观众看个一清二楚。写作的过程也是慢镜头重现的过程，把心中的事情分解一遍，然后采用文字将具有表现力的细节记录下来。我们可以根据跳高动作分解为五个“镜头”——热身、助跑、起跳、翻越和落地，让我们放慢镜头，一一进行描写。现在我们来说说看，热身、助跑、起跳、翻越和落地的动作和姿势到底是如何的？要是添加上了这些细节描写，语句就会变魔法般无限扩充，大家请看。
调高架前只剩下张强一个人了，大家屏息凝视。这时横杆已经升到了1.46米，比校运会跳高记录还高出一厘米。裁判一挥小红旗，比赛开始了，（慢镜头一：热身）只见张强同学不慌不忙，习惯地压了压左腿，在压了压右腿，弹跳几下热热身，那潇洒自如的神态，颇有刘翔的风度。（慢镜头二：助跑）他迈出轻快有力的步子，向跳高架冲去。红白相间的横杆静静地等待着挑战者的到来。（慢镜头三：起跳）当快要接近跳高架时，张强猛地左腿在地上一瞪，两手在身旁划了道长长的半弧形，（慢镜头四：翻越）身子就这样腾空而起，像展翅飞翔的海燕，又像凌空直上的雄鹰飞越过横杆。（慢镜头五：落地）他稳稳地落在蓝色的海绵垫上，高高的横杆纹丝不动。啊！张强终于打破了校运会的跳高纪录，大家欢声一片！
我们把一个大动作拆分为几个小动作，抓住人物最有特征的动作，进行描写，这样就把人物的动作写具体，写鲜活了。人物难写，很多时候是因为各种表现一闪而过，既难观察又难描写。要是我们把电视节目中“慢镜头”的方法运用到作文中来，将会取得意想不到的效果。

开头描写：
我的家乡古林镇郭夏村是远近闻名的“象棋村”，每年都会举行一次象棋比赛。很多象棋迷茶余饭后天天坐在小店门口“厮杀”，我老爸就是一个十足的象棋迷。《“象棋迷”老爸》——介绍大的环境，引出老爸对象棋的痴迷。
我是一名普通的五年级学生，大家总会想到男生是活泼好动的，而我的性格却像属相——绵羊一样一样温顺，不像“老虎”那样有“霸气”，经常被同学“以多欺少”，背后或头顶被人偷袭是更我的“家常便饭”。（《“软弱”的我》）——性格和属相相结合，新颖的开头让人眼前一亮。
现在放暑假，难免会长几斤肉，面对这一个大问题，我有一个好点子，就是每天晚上打篮球，这绝对不比散步效果差。（《我是灌篮王》）——为何打篮球，原来体重增长了几斤，自然引入下文。

结尾描写：
每个班都有每个班的特色，至于我们班，嘻嘻……特色是一群“奇女子”！你想看看她们怎么个奇法吗？别着急，让我慢慢讲给你听！（《我班有些“奇女子”》）——语气词，语言亲切、自然。
我有一个“坏”爸爸，他很喜欢喝酒。（《我的爸爸》）——开门见山，直截了当。
我有一个帅气的老爸，高高的个子、黝黑的皮肤，挺拔的鼻梁上驾着一副黑框眼镜，说起话来斯斯文文，声音似乎永远不超过60分贝。（《“变声”老爸》）——外貌引入，老爸声音不超过60分贝，也为下文设置了悬念。