四年级上册第五单元习作指导（生活万花筒）

四年级上册第五单元习作指导（生活万花筒）


生活的万花筒中，发生在我们身边的事情犹如一颗颗珍珠，回首往事点滴记忆牢记心中，难以忘却。这些事情，可以是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。往事的画面浮现在眼前，选择一件印象深刻的事情，按一定的顺序（时间、地点、人物、起因、经过、结果）把事情写清楚。
选择什么事情来写呢？课文中给我们出示了八个题目，可以作为参考，也可以选择其它内容。这次习作的范围还是很广，关键是能否按照一定顺序把事情的过程写清楚，这才是要点。
习作目标：
1．进一步体会按照一定顺序写事，把事情发展过程中重要内容写清楚。
2．能按照一定的顺序把一件事情写清楚。
3．写完后读给同学听听，说说这件事情是否清晰，参考修改的意见。
这次作文写一件事情，故事当中有人物的描写，那么动作、语言、神态和心理活动的描写是必不可少，在习作时不可一句话带过。我们可以看《我家的杏熟了》，奶奶打杏和分杏的片段描写，分别采用了人物的什么描写呢？
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏儿一个接一个落到地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角上露出了微笑。我有点儿不高兴，奶奶却笑着说：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”
这两部分描写了奶奶的动作和语言，但人物描写还有其它方面，要是把奶奶的心理活动描写上去，如何？要知道这部分描写的是奶奶打杏和分杏，添加心理活动就有点儿不合适了。我们在描写时，并不是胡子眉毛一把抓，所有的描写方法，要根据自己的表达需要来选择，并不是面面俱到最好了。
生活中的事情到底该如何写呢？老师来挑选其中几处方法，与大家分享。
方法一：详略得当，内容充实
选材要鲜活。即内容要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。
《小木船》一文“我”和陈明的矛盾持续了几个月时间，作者用了：转眼几个月过去了。用一句话代替，你们觉得课文有没有把事情写清楚呢？为什么？
情节通常包括事件的起因、经过（高潮）、结果等几部分，如作文《家庭“批判大会”》，作者以“批判”为线，围绕一家人开展的“批判大会”，把“犯人”爸爸、妈妈和我的三件事情一线串起，爷爷起到了穿针引线的作用，使文章浑然天成。小作者原想告状爸爸、妈妈，反而却“引火烧身”，自己的陋习被一一揭穿。深动形象的故事使读者忍俊不禁，乐在其中。
方法二：情感真挚，叙中含情
在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过细节描写、选用情感鲜明的词语、打造抒情语句来流露真情。例如《厨趣》中描写丰富细腻、趣味横生。小作者的老哥打算凭借一己之力，做丰盛的午餐。可惜事与愿违，通过老哥的动作、表情、语言等的描写，“五星级盗版大厨”的形象一跃然纸上，最后还是以吃方便面而告终。
《小木船》这篇课文，小作者的重点放在了友谊破裂与和好的过程，主要通过语言和动作的描写，完美地展现在了我们面前。
方法三：结构清爽，叙事生动
首先结构要完整，写人叙事要清晰。其次叙事要生动，情节要曲折。叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。如一篇《洪水来临时的亲情》，小作者通过爸爸搬家具、煮热乎乎的粥吃和奶奶寻找玩具三件事情，构成了完整的一篇作文。同时，在文中运用了大量对比描写：凉嗖嗖的早晨居然发现爸爸大汗淋漓；平时严厉的爸爸在这两天突然变得温柔可亲起来；奶奶平时最烦帮我找玩具，可是看我闷得发慌，来到了杂物房，翻箱倒柜地为我找齐了一脸盆的玩具，乐呵呵地送到面前……正是对比描写，在洪水面前处处充满了温暖，幸福洋溢在身边。
开头描写：
哎呀，不得了啦，不得了啦！这回可出大事啦！什么大事？我们家要开一次“批判大会”！那究竟谁是这次“批判大会”的“犯人”呢？《家庭“批判大会”》——开头设置悬念，吸引读者阅读。
“噼里啪啦，噼里啪啦！”听了这声音，你一定以为我们在放鞭炮吧!其实，厨房里有一位“五星级盗版大厨”正在瞎忙活呢！而我，正津津有味地吃着方便面……《厨趣》——声音开头，眼前一亮。
正所谓：“考场如江湖。”期末考试的来临使各位江湖人士明争暗斗，各不相让。这不，三本《知识大全》（分别是语数英三本）就让几位江湖人士争的“头破血流”……《“江湖风云”》——“头破血流”的故事即将登场，这个过渡句运用十分恰当，精彩故事就在下文呈现。
结尾描写：
我讪讪一转头，嘟囔着：“爱吃不吃，反正我吃。”便取出方便面津津有味地吃了起来。过了许久，背后传来哥哥郁闷的声音：“老妹，方便面还有吗？”《厨趣》——生动刻画了哥哥悲惨的形象。
没错，这就是教师版“狼来了”，但与真实“狼来了”不同一点是：大家被骗再被骗，扭头尴尬见老师！《教师版“狼来了”》——最后一句前后对称，点睛之笔。
这部电影不错呦，它等着你去走进恐龙世界。《恐龙来袭》——语气词运用得当，直接点题。