五年级上册第六单元习作指导（我想对您说）

五年级上册第六单元习作指导（我想对您说）

父母之爱伴随着我们不断成长，温暖了前行的路。这单元课文带我们领略了阳光般的爱：《慈母情深》中母亲不顾自己的劳累，为了给我买书；《父爱之舟》中为深沉的父爱而感动；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中作者能拥有两种不同的爱而感到庆幸。是呀，父母之爱是人世间最温暖的爱，我们也时刻感受着。在平常的生活中，你和父母可能是无话不说的好朋友，也可能平时与他们的交流并不多。让我们珍惜这次习作机会，把平时最想说的话写下来，进行真心交谈。
谈话范围很宽广，可以谈些什么呢？书中给我们罗列了三个大点，我们自己先看看。一、可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。二、可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。三、可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。我们可以把最想写的内容通过词语形式写下来，试试看。（板书：看医生、玩手机、戒烟、辅导作业、旅行……）
根据以上三点选择的角度，习作中的注意事项大家要知道。如回忆与父母间难忘的事情，要捕捉最能触动人心的地方详细描写，叙事作文的各种技巧需要灵活应用，人物描写也要到位。课文《慈母情深》中，有多处外貌、语言和动作的描写，从而感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易。如表达不同看法，需要把看法写明白，理由写清楚，可以选择合适的材料来支持自己的看法，让父母更能接受。如给父母提建议，要知道对于长辈，习作时要考虑到他们的感受，用婉转的语言写清楚父母某些不良习惯，情真意切写出自己的感受，说明理由。选择的角度不一样，具体习作中也要注意这些事项。
习作目标：
1．能够选择恰当的事表达父母之爱，并从事件中选择恰当的场景和细节，把事情写具体。
2．能够结合事情，用恰当的语言表达自己的看法和感受，与父母交流。
3．能积极沟通，通过书信的方式增进与父母的情感。
方法一：书信格式，事半功倍
要写好信，才能更好地与对方沟通，那么信是由哪些部分组成的的？一般可以分为称呼、问候语、正文、祝颂语和写信人的名字和日期五部分。这些部分的格式又是怎么样的呢？老师先具体来讲解一下：
称呼：顶格，有的还可以加上一定的修饰词，如可爱的妹妹，敬爱的老师，亲爱的妈妈
问候语：如写“你好”、“近来可好”等。独立成段，不可直接接下文。
正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。
祝颂语：以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。但在“此致”后面不添加任何标点符号。当然，祝颂语可以以有祝您（你），祝福语（身体健康，万事如意，永远年轻等），这类的都是可以的。
名字和日期：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如学生××、父××、朋友××等。再下一行写日期。
方法二：场景描写，全面展现
场景描写是指描写人物在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面，它是自然环境、社会环境、人物活动等描写对象的集中体现。可能我们一下子还不能明白，具体来看看课文的片段：空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
以上面段中的环境：低矮、潮湿颓败、阴暗，写出了母亲工作环境的恶劣，烘托出挣钱的不容易，为突出母亲的形象而服务。
我们再来看看老师之前写的《唯有爱，以暖生命》这个片段：冬天来临，伴随着刺骨的寒风袭卷大地，羸弱的身子让她瑟瑟发抖。里面则是温暖的大厅，咫尺之遥。为了这份来之不易的工作，她不敢有丝毫地懈怠，眯着眼睛蜷缩在墙角里，不停地张望着自行车的去向，眉头紧锁的脸上，依稀可见岁月侵蚀与雕刻的痕迹。
寒风、温暖的大厅，是为了突出什么呢？场景描写在渲染氛围、烘托人物形象方面起到了重要作用，是习作中必不可少的一项技能。
方法三：细节描写，立体展示
什么是细节描写？我们之前已说过了，它就是对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。在本次习作中，我们所要描写的事情，其中印象最深的场景，需要进行细致的刻画。应该怎么刻画呢？先从课文中找找方法。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……《慈母情深》
我们有什么发现呢？（动词很多：坐、弯曲、俯，说明母亲很辛苦。）
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，，兴奋地嚷着：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
以上的片段你们又发现了什么呢？（对话很多。都是母亲在夸赞、维护孩子）
细节描写，主要是把事情中人物的动作、语言、神态和心理活动展现出来，使人物立体式呈现在读者面前。具体习作，我们就要选择好角度，再根据老师的提示，脚踏实地描写了。
开头描写：
微风拂动着窗帘，我在月光下静静地感受着生活，感觉到一切都是那么美好，而这美好生活的源泉正是您所创造的。《妈妈，您真棒》——由环境描写自然而然想到了母亲。
曾经，我也与您试着尝试说说我的心里话。可每一次涌到嘴边的话，硬是被您那不屑的态度给生生咽了下去。尤其是您那句“还不都是因为你”，更犹如是一盆冷水从头浇到脚，让我只能无奈地回去写作业。《妈妈，我想对您说》——开头直接诉说，写出了自己的无奈。
时光飞逝，岁月带走了您的青春，使您的脸庞上爬满了皱纹，把您原本五黑光亮的头发染成了几缕银丝。妈妈，我想对您说，请您别再为我操心！《妈妈，我想对您说》——在母亲外貌的变化中，提出了自己的建议。
结尾描写：
妈妈，请您对我温柔一点，也许这样我会做得更加努力，更加好！《妈妈，我想对您说》——结尾点题，情真意切说出自己的感受。
妈妈，我感谢您给予了我宝贵的生命，可我也希望您做事能调查清楚再下结论，不要总是冤枉我，好吗？《妈妈，我想对您说》——在感谢的同时提出了建议，让母亲更能接受。
风停了，我回到床上睡觉，您又开始洗衣服，“唰唰唰”好像是美妙的交响曲，伴着我甜甜入睡。《妈妈，您真棒》——美妙的洗衣声中入睡，也是一种幸福。