三年级上册第六单元习作指导（这儿真美）

三年级上册第六单元习作指导（这儿真美）


同学们，这个单元，我们跟李白欣赏了天门山的美景，随苏轼游玩了西湖，和刘禹锡饱览了洞庭湖的美景；畅游了富饶的西沙群岛、美丽的海滨小城和树木茂盛的小兴安岭。在我们的周围也有许多的美景，你们发现了吗？请把身边的美景介绍给别人，诉说你心中最美的景色。
美如画
写景描写要服务于文章的主题，很多同学的描写都是“随大流”，只是把看到的内容写下来，草草了事。没有任何的新意，看到什么些什么，这样的描写质量难以得到提升。要想有突围，还需掌握一定的方法，以下老师就来教你们几招，希望在实战中灵活运用。
习作目标：
1．善于发现，仔细观察一处景物，运用平时积累的描写景物的词语，围绕一个意思写作文。
2．写好后自己读一读，改正错别字，并乐于和同伴分享你发现的美景。
一、抓住特点，细致描写
成功的景物描写都必须体现被描写物的特点，这是基本要求。当我们抓住了一处或者几处景物重点去观察后，心中一定要默想，眼前之景的特点到底是什么？只有心中有数，景物描写才能得心应手。
我们来看一下，以下景物描写的特点是什么？
家乡的秋天是属于金黄色的。家乡的秋天,水稻成熟了变成了黄色的;小草枯萎了变成了黄色的;树上的叶子也渐渐地黄了起来,不久后就会凋谢的;田野里、泥路上、小路边,不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草,它正在等待着春天的来临,再给世界添加一份绿色。
突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。
怎样才能介绍出介绍出景物的特点呢？这儿老师告诉你们可以抓住：形、声、色、味、触，我们称之为五感。
具体来说，形就是形态或形状，包括高、低、方、扁、圆……一切状态和形状；声指声音，包括高、低、长、短……一切声音；色，指颜色，包括红、黄、蓝、白、黑……等各种颜色；味，指味道，包括苦、辣、酸、甜、香……等各种味道；触，指触感，包括触摸中感觉到的：冷热、滑涩、软硬、痛痒……等各种触感。一切写景的文章，都离不开五感这些因素。
我们来看下面这篇例子：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
请问这段写得好吗？“写得好”那又好在哪里呢？“写得具体”具体指什么呢？“很细致”如何细致呢？如果我们能够进一步深入，就会柳暗花明，现在老师给大家分析一下。
碧绿的菜畦；紫红的桑椹（色）高大的皂荚树；肥胖的黄蜂；轻捷的叫天子；短短的泥墙；木莲有莲房一般的果实；有一块根象人样；象小珊瑚珠攒成的小球（形）鸣蝉在树叶里长吟；油蛉在这里低唱；蟋蟀们在这里弹琴；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声（声）光滑的石井栏（触感）又酸又甜（味）
看，这段200多字的文章，写了七种形状，四种声音，两种颜色，一种触感，两种味道，从而使文章春暖花开，散发着勃勃生机。当然，习作也未必面面俱到，有时候我们选择其中几种，也会有意想不到的效果。
方法二：按照顺序，依次表达
景物描写质量的高低，取决于小作者在这篇游记前的谋篇布局。先按浏览先后顺序，在脑海中排一张旅游路线图，一般可以用空间顺序和时间顺序来写。比如：写春天，可以按照空间顺序由近及远写院子里刚冒出嫩芽的大树、家门口的小溪、远方翠绿的小山等景物。写家乡，可以按照时间顺序，把一年四季家乡的景色变化写出来。
我们来看看本单元课文的写作顺序：
《富饶的西沙群岛》：海面——海底——海盗
《海滨小城》：大海——沙滩——庭院——公园——街道
《美丽的小兴安岭》：春——夏——秋——冬


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确定了顺序，要从景点中选择若干个有代表性的景物，作为重点进行详写。其他地点和景物进行略写。
人中景，事中人，景中事，其间会涉及到很多的观察角度和描述顺序，以游览的顺序来进行移步换景，一定是写游记的“必杀技”。《晴江岸古树群踏青》的游览线路是“溪水旁的小径、古树群和溪水”为顺序描写。条理清晰，抓住了“线路”，就像提起了串起珍珠的绳子。这方法很简单，但常常会被忽略。（详见公众号作文）
方法三：围绕意思，全面描写
在描写身边美景时，可以先用一个总起句表达这段话的主要意思，一般放在段首。然后围绕开头这句话展开描写。具体描写前，明确这段话要表达的中心意思，想想可以从哪几个方面来写，有哪些景物，哪些特点；然后思考怎样有条理地把这些内容写下来，先写什么，后写什么，最后写什么。
我们来看看例文，或许你会有更全面的了解。
成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
我们看这段，是围绕哪一句话来写的？作者用“有的……有的……有的……有的……”用这种句式详细描写了各种颜色不一、形态各异的鱼，表现出西沙群岛的海里鱼很多、很美丽。
开头描写：
“哈哈，好好玩呀！”今天，我和妈妈还有许多小伙伴们一起去了舟山。一想到那里的大海，我就无比兴奋。《沙滩·海浪·快乐》——欢声笑语开头，奠定了作文的情感基调。
早就听说鄞江镇的晴江岸是一个踏青游玩的好地方，趁今天春风送暖，阳光明媚，我们出发了。《晴江岸古树群踏青》——写明了去那儿的原因，值得期待。
我的家乡海曙区，那边的东北角，有一处令人向往的地方。人们叫它“乌龟潭”，并不是一处养乌龟的水潭，而是因为一个古老的传说。《家乡的乌龟潭》——由传说引入，新颖别致。
结尾描写：
回家的路上，我才发现我的两腿酸痛无比，麻得不听使唤了。虽然很累，但是领略了亭溪古道引人入胜的自然之美和古色古香的人文之趣，也算是值了！《亭溪古道之旅》——得了旅游综合症，这一切也算是值。
天渐渐暗了下来，大海上一片宁静。当然，这也表示着，我们该回家了。再见了，蓝天白云，碧海沙滩。《沙滩·海浪·快乐》——最后一句对称描写，点睛之笔。
家乡的青云桥虽不是什么名桥，但她就像一位恬静、亲切的母亲，特别地吸引着我。《青云桥》——拟人手法，写出了对景物的喜爱之情。