三年级下册第二单元习作指导——看图片，写一写

三年级下册第二单元习作指导——看图片，写一写

李华

习作风向标


又是一年春草绿，又是一年春风吹，又是一年风筝飞。亲爱的同学们，让我们仔细观察图画上都有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？结合自己的生活经验，学会重点观察，把图画上的内容介绍给大家吧。

思路新导航

学会重点观察
本次习作的主题是“学会重点观察”。所谓重点观察，就是指在全面、细致观察的基础上，根据需要，有选择地进行观察。
何为“需要”？如何确定观察重点呢？首先，当然是根据习作的要求来定，也就是我们常说的要“扣题”。比如，本次习作要求我们“仔细观察图画上都有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？把自己看到的、想到的写清楚。”那么，观察重点就出来了，就是要观察图画上的人物，明确他们在干什么？关注他们的动作、神态，揣摩他们的心理。观察的重点是“人物”，而不是周围的环境景色。其次，要根据自己的兴趣确定观察的重点。每个同学都有自己的兴趣爱好，对什么事物感兴趣，就着重观察什么事物；对事物的哪一部分兴趣最浓厚，就重点观察哪一部分。聚焦到本次习作，有些同学可能对前面奔跑着放风筝的男孩最感兴趣，有些同学可能对举风筝的男孩很关注，还有些同学可能对旁观的女孩很好奇，也有些同学可能对远处的一家三口有兴趣。那么，就可以根据自己的兴趣，有重点的去观察自己喜欢的人物。再者，可以抓住意外特别的地方进行仔细观察。联系本次习作，大家不难看出近处的小女孩非常特别。体现在哪里呢？1.没有发现她的同伴。很明显，近处的两个男孩是结伴放风筝的，远处的是一家三口在放风筝，只有小女孩是自己一块儿的。是没有人陪她来吗？还是同伴干什么去了？。2.她抱着风筝，没有放。近处的两个男孩正在放风筝，远处的男孩已经放起了风筝，小女孩抱着风筝没放是怎么回事儿呢？这也可以成为观察的重点。
综上所述，只要同学们根据习作要求、个人兴趣或观察事物的特别之处，选择好观察的重点，那么观察就会目的明确，更加深入。习作时就能做到重点突出，点面结合，而非泛泛而谈了。相信，同学们学会重点观察后，习作一定会特色鲜明，精彩纷呈。

方法巧引导

1.联系生活，整体观图
同学们，在草长莺飞的二月天里，你们最喜欢的户外活动有哪些呢？是啊，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，东方浩荡的春日里，怎能少了“放风筝”的热闹呢！
出示课文插图，根据提示要求观图。
师总结：同学们看到了一幅春日儿童快活放风筝的画面。那么怎样才能把这幅放风筝的图画向别人介绍清楚、生动，让别人也能感受到放风筝的快乐呢？
2.重点观察，点面结合
同学们，画面中最引起你注意的是什么呢？如果让你来确定画面的重点，你会怎样选择呢？
是的，要把儿童放风筝的过程和快乐写出来，才能让人印象深刻。很明确，画面的主体是近处的两个正在放风筝的男孩和一个手拿风筝的女孩，背景则是远处是一家三口以及广阔蓝天上飞舞的各色风筝。那么，我们根据提示要求，就要学会确定观察的重点——人物。近处的两个男孩和女孩，远处的一家三口，可以成为我们观察的两个“点”。而蓝天上的风筝可以作为一个“面”来写，点面结合，把放风筝的快活和热闹写出来。
观察的重点是“人物”。那么具体把哪个人物作为自己观察的“重中之重”，同学们则可以根据自己的兴趣来确定。如果喜欢放风筝的两个男孩，那就仔细观察放风筝的男孩和举风筝的男孩，他们的动作各是怎样？表情有何不同？揣摩他们的心理，想象他们之间的对话，结合生活经验，详细地还原出他们放风筝的过程。有的同学则可能对小女孩感兴趣，她为什么不放风筝呢？她是否有同伴等等，那么你就重点观察小女孩。也有的同学可能想写远处的一家三口，都是可以的。每个同学想写谁，就依着自己的兴趣确定观察对象，重点观察。
3.声情并茂，写出亮点
要想让静止的画面动起来，活起来，就要在重点观察的基础上，结合自己放风筝的生活经验，或者变身为其中一员，或者潜入其中做一名旁观者，总之要把自己融入其中，写出画面中人物的动作、神态、语言、心理，恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法，有声有色、声情并茂地抒发出画中人的真情实感，如此写出的文章才能让人读来如临其境，如闻其声，增强感染力。

习作训练靶

放风筝
五莲县高泽镇秦家庄小学三年级 秦汉
星期天，和煦的阳光照耀着大地，阵阵春风吹来，又是一个放风筝的好天气。强强和壮壮拿着心爱的燕子风筝到野外放风筝。
草地上聚集了很多人，有大人、有孩子，传来阵阵欢笑声。天空中五颜六色的风筝随风飞舞。他们赶紧加入放风筝的行列。壮壮把燕子风筝高高举过头顶，强强则一手拽着引线，一手拿着线轴边放线边往前跑，跑了有八九步，强强感觉迎面一阵风吹来，赶忙回头朝壮壮大喊一声“放”！壮壮用力将燕子风筝往上一送，燕子风筝顺风而起，扶摇直上。强强侧着身子一边盯着燕子的飞行状态，一边加快步伐往前跑。真是一阵好风，直把强强的燕子风筝送入高空，所有的引线都松开了。你看，随着风势，可爱的小燕子时而展翅翱翔，时而侧身俯冲，时而打着旋转……
看到强强放风筝技术这么高超，旁边一位小妹妹跑过来，用甜润好听的声音说：“小哥哥，你能帮我把蝴蝶风筝放起来吗？我已经放了好几次了，它老是往地面上冲。”强强爽快地答应了，把手中的线轴递给壮壮。
远处一位小弟弟正努力地把一个拖着长长飘带的热带鱼样式的风筝放上蓝天，他的爸爸揽着妈妈的肩头，正静静地站在一边看儿子放风筝呢！多么幸福的一家人啊！
强强顺利地帮小妹妹把蝴蝶风筝放上了高空，望着满天飞舞的各式各样的风筝，他们的心也跟着飞上了蔚蓝的天空，自由快活……
指导老师：李华


点评：小作者重点描写了两个男孩放风筝的情景，抓住人物的动作，将放风筝的过程写得详细又清楚；略写了画面中小女孩和远处的一家三口，详略得当，重点突出，完整地再现了画面内容。语言流畅，叙述条理，读来让人印象深刻。



风筝高高飞
五莲县高泽镇秦家庄小学三年级 秦辉
星期天，阳光明媚，春风劲吹，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，真是放风筝的好天气。
一大早，公园的草地上就聚集了许多小朋友，他们正在兴高采烈地放风筝。瞧，一条蜈蚣飞翔在天空，尾巴来回摆动，好像正在寻找食物；一条红色的金鱼缓缓升上天空，好看的尾巴飘飘悠悠，就像在水中慢慢游动；最威风的要数远处高空中翱翔的老鹰，它一会儿高飞，一会儿俯冲，一会儿滑翔……
远处一个小朋友在爸爸妈妈的陪伴下，正把一个拖着长飘带的三角形风筝放飞上天。近处的两个男孩刚开始放风筝，一个站得笔直，高举双手，笑嘻嘻地托着风筝，随时准备往高空抛；一个拿着线轴，扯着风筝线，边跑边紧张地侧身回头看着风筝，他正在寻找合适的风势让风筝起飞。旁边扎辫子的小女孩手捧一个漂亮的蝴蝶样式的风筝，痴迷地看着两个男孩放风筝，眼里充满了羡慕，似乎忘记了自己也是来放风筝的。
一时间，蓝蓝的天空上，五彩斑斓的风筝高高飞，就像一幅美丽的图画；青青的草地上，大人们、孩子们一片欢腾。春日，真是放风筝的好时节。
指导老师：李华



点评：小作者按照从上到下，由远及近的顺序，抓住“高空”和“地面”两个观察点，进行了仔细观察、详细描写，将“风筝高高飞”和“快活放风筝”两个画面描摹得清晰有形，让人读来如临其境，如见其景，极具感染力。