让阅读陪伴人生的每一步每一天

《让阅读陪伴人生的每一步每一天》
我是从2017年暑假开始看教育专著的，这是我工作第三年的暑假。看的第一本是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，第二本是卢梭的《爱弥儿》。这两本书都是德春老师推荐的。交高人，和高人交，很重要。但因为忙于装修看的断断续续，这两本书又都很深的缘故，两个月的暑假就看了两本。
九月份开学后，利用周末和空闲时间，看了三本——《呵护成长》、《班主任可以做的这么有滋味》、《做一个有故事的教师》。最后一本读的最长，六月份读到了九月底。因为这本书放在小区，我是趁来小区浇花，每次读上两个小时。但我心底其实很清楚，这本书给我的影响是很大的，后来我尝试给学生写信、写纸条，来间接的传递对学生的关心，从单一的教育手段转向多元的教育手段，就是受这本书的影响。《班主任可以做的这么有滋味》，给我影响也很大。班主任的管理策略和技巧，这本书介绍了很多。可惜的是，我这个人读书总是求快，很多方法只是读的时候觉得醍醐灌顶，但并无进行认真研究和嫁接到自己的管理中。以后，这是我努力的方向。
转折点发生在国庆节。国庆节我读了一本《给教师的5把钥匙》。这本书算是方法论，读完我还写了四百多字的读后感。这本书附带了一个推荐目录，看完这本书后，根据目录我开始在网上疯狂买书。买的有《怎么上课学生才喜欢》、《做有温度的教育》、《只为做一个良师》、《走在孩子后面》、《静悄悄的革命》、《教育方法学》、《回到教育的起点》。为了全面提高自己，我还在网上买了《沟通的艺术》、《情商》、《人性的弱点》。很多人一看书名——《人性的弱点》，就会误解为这是一本讽刺人性弱点的书，其实不是，这本书是卡耐基的成名作，是一本教人如何沟通的书。《沟通的艺术》这本书也非常好，算是成功学一类的。这本书一共60万字，我是在十二月份前读完的。在十二月份前读完的还有《怎么上课学生才喜欢》、《做有温度的教育》、《走在孩子后面》、《只为做一个良师》、《做内心强大的老师》。读书的数量上看，我对自 己还是很满意的，但质量上我一点儿都不满意。大概从十月份开始，我就开始默默培养自己的潜意识，我在心里告诉自己，一定要看完一本书就写读后感，看完一部电影就写观后感。但实际情况是，这七本书看完之后，我一本的读后感都没写。最近看的电影有二十多部，但只写了《寻梦环游记》、《影子大地》的观后感。改变习惯是一件很难的事，不过，我觉得在强烈的信念下，我会越来越接近那个自律和有高度行动精神的自己。
一月份，我不怎么在网上买书了，因为学校前段时间发了两张读书卡。有三四个晚上，我都是跑到北京华联那边的郑州购书中心，通过看书度过的。一部分原因是，新课讲完了，想让自己轻松一下，另一个原因是那段时间情绪比较低落，想换一个环境调节自己。跑了三四个晚上，读的还挺多的，那本《31位名班主任的精神修炼之旅》四分之三都是站在书架前读完的。最后一个晚上，我不再是空着手回学校，我手里拿了《马克思转》、《恩格斯传》、《列宁转》、《富兰克林传》、《解密美国最优秀的老师》、《战战兢兢做教育》。之所以想读传记，原因是想看看伟人在人生面前是如何选择的。
接着是期末考试。考试这几天，我读了两本——《爱的艺术》、《优雅的刺猬》。《爱的艺术》不错，《刺猬的优雅》，虽然销量全球是300万册 ，但我觉得没有一点读的必要。
放假这几天读的是《乌合之众》、《课堂里走出教育家》。《乌合之众》研究的是群体心理在信念、情感、行为上和个体的不同，读了三分之二。《课堂里走出教育家》是北京十一学校的名师演讲录。
《31为名班主任的精神修炼之旅》中有句话，名师是读出来写出来的。深以为然!所以，未来，希望自己在继续坚持阅读脚步的同时，克服懒惰树立信念，把写重视起来，写的习惯和热情培养起来。
每天做同样的事，却期待与众不同的结果是愚蠢的——爱默生。