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我的教育故事

时间:2018-11-08 11:27:16  作者:  来源  查看:52
我与他的教育故事
朱梦婷

身边有个天使,一个惹事生非的天使,在学校的每一天都是现场直播。

初识懵懂的你

学前培训时,他给我留下了最深的印象。一早上三堂课,他没有一分钟是在座位上坐端正的。或是蹲着,或是站着,或是玩身边的一些东西,或是说自己有哪里不舒服想要回家。总之,就是不愿意听老师说话,也无所谓自己像不像一个乖孩子。培训完当天,我与他父母交流,我请他回去模拟课堂环境每天练坐5~10分钟,为开学的常规做准备。
正式开学了,很巧,他就分在我的班级。尽管一年级新生的角色转变往往需要一段时间,适应小学生活也并不那么轻易,大部分小朋友一开始的表现总会达不到老师的要求,但他跟其他孩子比起来却仍然显得特别极了。
几乎每一堂课上,他都无法将注意力集中在老师的身上,他就是自己一个人,沉浸在他的世界里,旁若无人地埋头玩着他的铅笔盒、卷笔刀、水彩笔,想起来就跟旁边的小朋友讲几句话。老师的提醒有效时间连一分钟都不到,他不觉得被老师批评是件很严重的事,他好像无所谓,也可能是心智太小,还不明白这意味着什么。说实话,我也不太了解他的内心。
开学前几个星期,我对他软硬皆施,赏罚并重,却没有什么成效。他每天都会跟我说:“老师你相信我,我明天一定好好表现,你看着吧,我一定上课认真听,坐的端端正正,不做小动作......”却依旧每天都在课堂上自顾自的玩或是影响身边的同学,每天都在整队的时候破坏队伍,每天都会被其他小朋友告状……
对一个孩子怀有希望,然后失望。此时的老师,显得多么的弱势。但无论多失望,总要找个理由重燃希望。
我试着去寻找他的好,他的单纯有时还蛮可爱的,他在课堂上能坐定的时间比开学久了一些,甚至还能举几次手了,那也是值得欣喜的,总体来看,他还是在慢慢进步的,我仍然为此感到高兴。
他像一只单纯的小蜗牛,漫不经心地往前走,他也许无意识前进的方向,而我愿意以同样的速度陪在他的身边,跟他一起走,为他引路。

静静陪你,点滴进步

老师对学生付出感情,就好像在白开水中加糖,每天加几粒,一天天之后,水便有了甜甜的滋味。
一个月又过去了,我与他的这杯水也渐渐有了甜味。当我看到他每天早上向我微笑着敬队礼打招呼的时候,我的心里甜甜的,当我听到他特别得意地跑过来告诉我:“朱老师,英语课上我们这一组得的星星最多,英语老师夸我很认真”的时候,我的心里甜甜的,当我看到他排队做操都日渐端正态度的时候,我的心里甜甜的。
在他入少先队的那一天,我当着他的面跟他妈妈说:“我在杨孟源身上能看到希望。”在同学面前,我也尽可能地抓住每一次机会夸奖他。给他暗示,他在进步,他会变好。这招对他还算管用。除此之外,我还特意增加与他交流的次数,下课常常特意跑去问他,刚才的课表现怎么样?让他感觉到老师对他的关注,这样他也能更在意自己的表现,更努力地去争取。
他的进步令我发自内心的高兴,但问题依然是存在的,我也不能轻视。他仍然有很多表现不好的地方,但我一点也不着急,我想,教育不能一蹴而就,贵在点滴的培育,一天天的积累。我们不能要求孩子一夜长成参天大树,我们只能每天为他们浇一点水,施一点肥,带他们去享受每一天的阳光,然后静静地等待他们枝繁叶茂。
你永远也看不穿一个孩子的未来,但是我们可以用满满的信任、满满的爱陪孩子一起编织一个美好的未来。

独为你的设计,期待你的成长

这个月的前阶段,他又有些“现原形”了,几次都令我很生气。但对着他发火只能单纯抒发自己的感情,对他毫无益处,绝不是明智之举。因此,思考之后,我决定但对他采取一个行动。
我设计了一张“争章表格”,从周一到周五的每一节课都在纸上对应一个空格,甚至包括早读、午读、活动课。我找他来办公室,告诉他,“这是老师只为你设计的表格”,我拿出一个大拇指章,“从明天起,你每一节课的表现都要过来汇报老师,如果表现好,就得一个大拇指章,如果表现不好就没有章,而且这节课的下课时间就只能乖乖坐在座位上不能出去玩。”他对大拇指章十分感兴趣,见状,我把章印在纸上,“漂亮吧?”我问,他点点头,我说:“你只要好好表现,老师就给你印一个,你想想,你如果每节课都表现很好,一天一共能得8个大拇指呢,如果爸爸妈妈看到这些大拇指,心里该有多高兴呀!”我知道他是一个孝顺的孩子,让爸爸妈妈高兴可以作为他学习的动力。他坚定地说:“好。”我嘱咐他,每天都要告诉爸爸妈妈你的感受,请他们帮你写在对应的格子里,并签上字。他很有信心也很高兴地走了。
接下来的一天,他每节课下课都会主动去问任课老师他表现的如何,然后跑来告诉我,一天下来,他虽然没有得到所有的大拇指,却进步很多。我看到他爸爸给他代写的感受是:“我一定会继续努力的!”
之后的日子里,他渐渐形成了这样的习惯,每节课都非常关注自己的表现,一旦来汇报时说表现一般或表现不好,接下来的一节课就必定有所好转。而这已经说明这招对他见效了。

教育孩子就是这样,没有固定的方法与套路。有的孩子,可能你小小的一招就能立刻变好,而更多的孩子,会是反反复复,需要老师有更多的耐心,花更多的时间想更多的方法,一切随孩子而变,唯一不变的,是那颗坚定的爱孩子的心。
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