阅读需要陪伴

阅读需要陪伴
罗程程
每次回家，孩子都会缠着我，让我陪他玩耍，给我展示他做的手工，听他唱学的新歌，听他背诵老师新教的诗歌，即使再累，这会儿我都尽量抽出一点时间来陪他，享受我们的共处时光。


这天中午回家，吃完饭，让孩子去读书，正好在读《课本学不到的数学》。没想到他拖拖拉拉，一会儿干这个，一会儿动那个，迟迟不愿去读。我很奇怪，以前他不是挺喜欢读书的吗？经常自己读一些故事书，还能讲给我听，或者对书中的内容提出疑问，让我帮他解答。询问了下原因，原来这本书里全是汉字，没有拼音，他有很多字不认识，所以阅读的积极性不高。
于是，我假装问他：“今天要读的是什么书啊？”他回答：“是《课本学不到的数学》。”我装作很好奇的样子问他：“还有课本学不到的数学啊？妈妈小时候都没有读过呢，能不能拿来教教我啊？你做妈妈的小老师好不好？”原以为他会立马答应，因为以前他学拼音时，我经常让他当我的小老师，教我学拼音，他总是很乐意。没想到这次他露出了为难的神色，迟疑着，并没有马上回答，看来这本书对他来说真的不太容易读。


回想我刚上小学时，也不喜欢读那些全是文字的书籍，因为有很多不认识的字，父母又都要忙自己的事情，并不会来慢慢指导我。那会儿父母并没有意识到我的阅读需要他们的陪伴，只认为爱不爱读书是我自己的兴趣使然。然而现在不同了，我们知道要培养孩子的阅读兴趣，我们会花时间来辅导孩子读书学习。于是，我拿出杀手锏，向他撒娇卖萌：“好儿子，妈妈真的很想看那本书，你能不能陪我一起看看嘛？”他终于点点头，说声“好吧！”
我赶紧很兴奋的和他一起走进他的小书房，那本书正静静地躺在书桌上，仿佛在邀请我们的阅读。我和儿子坐在一起，我抱着他，让他给我读，他却没有出声。于是我又说：“妈妈先读一部分，你听听看我读的对不对，怎么样？”我找了一篇他读过的内容，努力声情并茂的朗读起来。读完之后，我做出恍然大悟的样子，“哦！原来是这样啊！我以前都不知道呢，这本书还真有意思。”然后试着和他讨论一个问题，接着再读另一篇。
他听着我读，终于按捺不住了，自己开始读起来。我跟着他读了一小段，停下来听他读，“不错嘛，我们宝贝读的很好啊！”他把之前读过的读完，又开始读新的内容。遇到不认识的字，他停下来问我，我指着那个字告诉他读音，并教他把不认识的字标上拼音，等这个字第二次出现时，我让他回想刚才是什么读音，慢慢的，他能认识很多新的生字了，至少不再排斥读这本书。
孩子的学习能力，来源于早期的阅读。小学时期阅读是开发孩子天赋的保证。如果我没有及时发现孩子对于这本书的抵触，没有找到原因就武断地批评他，没有陪着他一起读这本书，或许他会就此对阅读产生抵触，觉得读这样的书让他很痛苦，让他不快乐，不利于培养他的阅读兴趣，这样就得不偿失了。
看来，孩子的阅读确实需要我们的陪伴，请你放下手中的工作或家务，多抽出一点时间来陪孩子读读书吧！