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教育的样子一一研修学习心得体会

时间:2022-07-28 07:12:17 作者: 浏览:0
教育的样子

一一赴上海研修学习心得体会

文/王帆

曾经多少次期待来到上海,不是为了记忆中的许文强,却惦记着那写了《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》的余秋雨是个什么样子?上海学生多次获得PISA(国际学生评估项目)测试第一,而我更关心那当过建平中学校长,写出了《学校文化建设的路径》《“瞎子摸象”书生校长的西方教育见识》《为一所理想学校而来》,功成名就之际毅然华丽转身去创办深圳明德实验学校的程红兵成长在怎样的教育氛围中?

在我的印象中,上海教育理念先进,改革稳健,不胡折腾,这源于18年前我在《中国青年报》上看到上海实行小班化教学,这源于程红兵在谈学校文化建设的路径时把学校精神和课程文化建设作为主要抓手,这源于通过微信公众号《第一教育》的《教育山海经》栏目了解到上海的新优质学校。在这里,我想寻找中国最前沿教育成功的密码;在这里,我想感受中国教育改变的力量;在这里,我想看到教育应有的样子。
一、精细严谨、一丝不苟的人文环境
都说上海人讲究,精细,到了上海才真真正正感受到了。负责我们培训的上海铭师培训中心工作人员细致周到,每次上课前各组的签到表摆放顺序相同,定期进行前后座位调换。车辆调度,通知安排等工作从不出现差错,着实让人感动。
来到每一所校园,环境创设都是以人为本。学校尽可能地利用每一个空间,或是进行绿化,或是设置景观。学校没有一寸裸露的土地,校园的每一处都让人感到温润。学校建设没有浮华,处处考虑学生和老师的实际需要。汇师小学二楼大厅外布置的阳台,是老师们放松休憩的好地方,洵阳路小学校园里的石凳藤椅,让师生可以在校园里走走停停。正如朱乃楣校长所说,学校没有必要修得像五星级酒店,要做出教育的味道。
每一所学校都有特色,但没有写在脸上,而是融入血液里。学校没有满墙挂的版面,没有横幅标语,但都有源于学校发展历程的精神特质。洵阳路小学有“阳光”文化,因为这所学校的周围曾经是棚户区,学生家庭处于社会底层,所以自信很重要。他们在学生器乐教学上选择了口风琴,因为口风琴便宜,学生买得起。汇师小学开设的剪纸折纸社团,代代相传,他们不但剪出折出了美丽的艺术品,还把废旧纸箱子变成了有用的桌椅。
二、尊重规律、静心坚守的职业情怀
在看《帕夫雷什中学》时,它所展现的教育环境和揭示的教育规律让人既被惊醒又被刺痛。那种人人厌恶而又无法自拔的困扰着我们的教育现状,其根本原因在于不尊重科学规律,急功近利。
上海市规定,一、二年级不准执笔写字,哪怕是铅笔也不行,因为他们的原教委主任,现在的教育部副部长沈晓明是一位儿科专家,他从儿童生长发育的角度认为6岁孩子手部肌肉尚在发育,握力不够,只有手指握住笔的最底端才能用的上劲。如果这时让孩子写字,不光字写不好,还影响学生发育。他还认为,孩子的入学年龄不光取决于生理年龄,还取决于孩子的生长发育成熟度,有些6岁孩子的生理成熟度相当于8岁,而有些只相当于4岁。提前入学孩子的留级几率大增,还会引起学生的情绪问题,使多动症和近视眼的发病率增加。好像这时,我才清醒地知道了许多教育问题的真正原因。希望那些让孩子提前上学的家长醒醒吧!希望那些抱怨幼儿园不让孩子执笔写字的家长醒醒吧!
洵阳路小学校长朱乃楣在讲述学校发展历程的时候,声音饱含深情而几近哽咽,让人感动而酸楚。上任伊始,面对一个四校组合,骨干全无的烂摊子,六年关闭校门,在叶澜教授的指导下进行“新基础教育”实验。其中的迷茫困惑,其中的不被人理解,常人难以想象,但她硬是总结出了“在做事中做人,在成事中成人的道理”。面对着应接不暇的各种参观和经验介绍,她在思考,是不是应该再次关闭校门,换得一个安静的校园。在已经取得辉煌业绩的时候,自我清零,她在思考自己的“类结构”教学对吗?所有的研究应该基于学生的成长,他们又开始探索“主题教育”,再次出发。十八年的校长历程在她脸上刻下了岁月的印痕,但她获得了一个丰盈而年轻的教育人生。
三、穷究于理、成就于工的专业追求
我们都知道自己是专业技术人员,但我们能专到什么程度决定着我们的高度。李海林校长的《专业的听评课》真真是给我们上了一课。
李老师先是把我们的听评课活动分为了学术性观课评教,考核性观课评教,教研性观课评教,对各种类型的观课评教从目的、作用、方式和视角四个方面进行了对比辨析。接着对教研性观课评教的内容、流程、思维特征和基本方式进行了界定。讲解过程中,处处比对医学案例,关注细节,讲究证据,处处结合案例,探究原委,给出工具方法。李政涛教授在做《名优教师专业成长与课堂教学》的讲座中,全程无讲稿,所有的讲课提纲观点,即时打在Word文档上,足见学术功底扎实,记忆力超人。再讲小组合作学习的“细”这一个环节,他讲出了13个细节。在小组成员的训练上,要从意识、方法、能力和习惯四个方面进行;在小组合作的进度上,要从同桌合作过渡到小组合作;在小组合作的思维上,要先有独立思考,再有集体合作……洵阳路小学朱乃楣校长,一个温润如玉的女子,一个内敛谦虚的女子说出了一句无比豪迈的话:“洵阳路小学的故事就是上海教育的故事。”因为上海在全国介绍经验的十来分钟的专题片上,前七分钟展示的全部是洵阳路小学的真实故事。没有实践的积累就没有理解的深刻。
四、自我否定、勇于探索的创业精神
来上海之前,我非常佩服程红兵和郑杰,不光是因为他学术水平高,更在于他敢于一次次自我否定与自我挑战。到了上海之后才发现,上海教育界这样的牛人非常多。
李政涛教授,生在陕西,长在江西,当过中学教师、团县委组织部长、大学教师、杂志主编,2007年被破格评为大学教授。李海林校长,大学毕业后进入一所中学,9年时间成了当地最年轻的副校长。随后辞职,来到湖南理工学院教育系,从一名普通教师成长为一名系主任。而后调入岳阳市教育局担任副局长,成了当地最年轻的处级干部。再度转身,成为浙江师范大学人文学院的一名教授。2006年调入上海洋泾中学担任校长。七年后辞去洋泾中学校长之职,进入上海师范大学教育学院,担任课程与教学论教授、硕士生导师。52岁时辞去大学教职,到民办学校上海新纪元双语学校任校长,创办一所自己理想中的学校。
汇师小学的领导在介绍学校德育工作时,坦诚地否定了他们之前的一些做法,认为有贴标签之嫌。洵阳路小学在光环笼罩的时候,主动放弃“类结构”教学,探索“主题教育”。上海市推进“新优质学校”项目,形成新的办学育人价值和评价标准,办好每一所家门口的学校。这一切,正如朱乃楣校长所说,改变的最大困难来自于自身,自身的认识,自身的力量。
无数次地思考,教育应该是什么样子?它应该符合教育规律和人的成长规律,应该顺乎人性。人应该是什么样子,教育就应该是什么样子。
教育是什么样子?教育是人的样子!
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