黄艳
初读钟杰老师的书《一起走向美好——意博班的故事》，我把她写的班级管理日记当教育故事来读。钟老师中途接手意博班，用心、用情、用智慧把一个学校头疼的班，花一年半时间转变成为“明星班”，让孩子们一个个渐渐转变，成为更好的自己，有自信、有目标、有行动。
成为班主任后重读钟杰老师的书，不得不佩服她的教育智慧和毅力。钟老师的书给了像我一样的新手班主任勇气和底气。看书时我会带入自己曾经遇见的各种难题，找一找不一样的“解法”。下面介绍一些我在阅读中的收获和反思。
关于阅读
在《用阅读点亮孩子心灯》这一章里，钟老师为了让来自农村、较闭塞的孩子爱上阅读，决定把阅读当成一种生活习惯来培养，建好班级图书馆。不仅每位学生要买一本书，钟老师承诺自己每年捐了40本书给图书馆，不功利仅以成绩看学生，而是用阅读为孩子们启智，正确引导他们如何选书、何时看书。她从不说教，而是用例子、用幽默的语言为孩子们阐明道理，设身处地为学生着想，愿意当他们的知己，让学生通过阅读长出梦想的翅膀。
我也深知阅读的重要性，在去年9月我班建立了班级图书角，每位学生捐至少一本书，编号分类整理好，学生中午可以借阅书籍，但登记册上常借书的只有5位同学。语文老师说图书角的书一个月都没有变换位置，说明看书的同学太少了。班会时我策划开展了三期好书分享会活动，推荐一本“你最喜欢的书”或“对你影响最大的书”，但是参与面不太广，说明我们的尝试还远远不够。在期中考试前的班会上，我推荐了自己喜欢的英语学习方法方面的书——《考拉小巫的英语学习日记》，分享了一段她中考失利后的心路历程，并介绍她通过努力，在大学觉醒后的开挂人生，激励学生永不言弃。
慢慢地，有更多同学报名参与分享会。我发现上台做分享的同学们的阅读面还是很广的；肖雨馨同学推荐了《觉醒年代》，陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来等青年们用实际行动演绎了最“燃”青春，五四精神照亮百年复兴之路。林锦智同学分享了他最喜欢的《三国演义》里的一个故事和一个人物，他对历史很感兴趣，期末考试进步很大。杨嘉怡同学推荐女生们读一读《房思琪的初恋乐园》，号召大家面对不对等的侵害要勇于反抗。在后期我会花更多时间给学生阅读和分享，继续引导学生爱读书、读好书、会分享、有收获。
关于沟通
《班主任要善于与学生进行有效沟通》一章里，钟老师面对有作弊嫌疑的小忠，当着全班同学公布分数，对于他听写100分表现出不信任，小忠顿时愁云满面。当时是活动课，小忠在全班同学面前胸有成竹地站在讲台上默写了第二次，这一次还是100分。可是小忠仍面色铁青，直到晚辅导都没有变，他对钟老师的不信任没有释怀。钟老师最后叫小忠去办公会谈话，告诉他这一次老师在帮他，他却不领情，孙悟空能明白师傅的小动作是什么意思，看来小忠和老师还是默契不足。并进一步解释，在众目睽睽之下写全对证明了他自己的实力，同时证明了老师不偏袒同学，很公正。小忠终于明白老师的用意，笑着离开办公室。钟老师说她这样做的确是为小忠着想，既然动机充满美意，语言表达的时候何不说得让孩子心里愉快呢？
沟通是一门艺术，我们在处理问题时都应该学习钟老师，换位思考，保证学生能接收到老师的关爱，用更幽默的语言去表述。学生的优点可以在班上宣传，个人缺点单独聊效果更好。这一本书的故事都在讲沟通，老师的应变能力和教育智慧就体现在里面。在处理班级问题如：女生小团体矛盾、班级间的冲突、学生亲子矛盾、学生的心理问题时我有时会深感无力，但是最终这些问题都在沟通下一一化解，有的问题后续朝着好的方向发展。这些都得益于耐心细致地还原事情经过，和学生、家长等人的沟通。我需要做的是继续修炼自己，提升处事不惊的定力、语言表达能力和强共情的沟通能力。相信自己在后续的工作中能够更加得心应手。
愿我们都能用心、用情和学生们同频共振，在阅读中感悟，在实践中提升，继续深耕在教育一线，做一名有教育智慧的老师。
