读懂，让青春不再迷茫 ——《怎样读懂学生》读后感
原创 毕寒 叙事者
谁的青春不迷茫？谁不是经历过第一次做父母做老师之后才渐渐成长？谁又不是经历过第一次当孩子之后才渐渐成长？
读懂学生，读懂孩子，老师和父母，学校和家庭一起努力，引导向善向上，引导理解面对，青少年的成长才会更顺畅一些。
爱孩子是读懂的前提。无私无怨无偿的爱很伟大，伟大到可能只有神仙才能做到。我们凡人带有功利性色彩的爱，有时像一座大山一样压在孩子身上，不堪重负的孩子，心灵像玻璃一样易碎的孩子，可能就在不被读懂中陨落。
社会经济发展推动思想领域的前进，这是好事，但双刃剑的道理又要我们很清楚很清醒地懂得物极必反的道理。经济条件不发达的年代，人们为温饱问题奔波，心思比较单纯，教育也没有那么多门道，孩子的学习大多靠自己。大人负责种粮食、挣工资养孩子，孩子负责把学习搞好，把分数考好就好。责任分明，各司其职，大人大不了就是反复地碎碎念：学习是给自己找出路，我们这一代人不行了，就靠你们自己了。那时的孩子心思也很单纯，上课可能会有小动作，但下课必须疯皮疯闹，课间十分钟，放学后的时间都在活动都在实践。整个社会似乎对孩子要求也不高，安全问题也没有那么被提上日程。你想，一个女孩子去上学，一个人走在林间小路上，两边都是庄稼地，现在想想都吓死了。那时候都那样，家里大人忙着下地干农活，孩子都是自己上学，有自行车的是富点儿的家庭，大多数孩子还是靠两条腿单个人走路上学。那时候放学后周末时间还要互相串门去同学家住住的，可能几个姑娘一条炕，整晚上不睡觉，堪比宿舍夜谈时光。那时候孩子的快乐可能会更多一些。
经济条件越来越好的现在，孩子的物质条件极大丰富，有求必应的养育方式让孩子无法懂得生活的不容易。家庭社会给他们的期望加在身上，压力很大；压力很大又不懂得去努力。于是一边心怀梦想，一边游戏视频放不下，理想很丰满，现实很骨感。成绩差是因为不能全力以赴对待学习，分数自然低；分数低就会花钱去补课，越补课越没有属于自己时间的去消化所学知识，然后就会出现越补越差的恶性循环。课间十分钟也就是上趟厕所的空，大课间集体做操，早晨吃饭送上学下午放学接回家在家写作业有家长监护，从进学校的那一刻一直到回家的那一刻有老师监护有监控监护，到家写作业家长监管直到很晚，天呐，想想这日子也是够紧张的。但这样的紧张带来的大多情况下不是学业的进步，大多数孩子无法体会上学的快乐。心理上的问题越来越多，心理咨询成为一个很热门的话题。
面对日益复杂的教育环境，面对加诸到孩子身上的这些所谓的压力也好，监控也好，当老师的我们又能做些什么呢？
理想目标教育必须有。没有目标没有方向，就像是前面一片黑暗，雾气朦胧，看不清不知道前方是什么，那种无助那种恐惧是可想而知的。有目标就会有方向，不再迷茫。近期我们在学习“杰出人物”这个单元，有为祖国科学事业献身的科学家邓稼先，有为反对独裁争取民主为抗战胜利献身的闻一多先生，更有为了中国革命呕心沥血牺牲了自己健康的鲁迅先生。我们一起观看了习近平和人民在一起，和人民在一起的朴实镜头，时刻惦记着人民的铮铮誓言，看得学生热血沸腾。不失时机地让学生谈谈感受，古代士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀，独善其身是在积累力量，兼济天下是有能力为人民做事的奉献。手抄报、读书摘抄、读后感都在轰炸。理想目标教育在孩子的成长中能够有很深刻的印痕。
人与人之间关系的解决，教给他们实操性的方法。面对规则，面对从众心理，面对推卸责任的心理，我会教他们很粗俗的话问自己，“人家吃屎你也吃吗？”小孩子说不吃，那就要知道，如果这是“屎”事，人家去做，咱就不能也去做，也就变成了“人家吃屎我不能吃屎”。粗俗了一些，但简单易懂。
以及与人交往发生矛盾时，我教孩子这样问自己两个问题：
一、他是我的敌人吗？回答不是，那就对人家宽容点；
二、他是我的朋友吗？回答“不是”，那就对人家客气点，回答“是”的话，那就互相帮助变得更优秀。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭，我喜欢这样的大气。我的孩子们喜欢我给他们一些很通俗的论调，写到了他们的日记里，包括近来家长到教室排练班歌红歌，他们也在日记里表达了感激之情。懂得感恩的孩子是我们想看到的，他们的未来会更美好，只是这个过程还需要引导，从魔怪到人的进化过程，初中老师任重而道远啊！
同时还要教育家长读懂孩子，了解孩子心理，了解青春期的特点，了解学习的规律，能够介入的帮助手段就是读书。家长读书会成为我们的一道靓丽的风景，学会理解孩子，真心爱孩子的方法，学会与孩子和平相处，学会做不啰嗦不唠叨的父母，读书确实起到了作用。真心体会，改变自己，给孩子做表率，温柔地坚持，父母的这些改变的必将会带来孩子的改变。读书让我们的环境更和谐，成长更美好。
改变不了环境，就改变自己的心态；改变不了孩子，那就改变我们自己。父母读懂孩子，老师读懂学生，困惑一点点解决，心态一点点引导，和谐就不远了。愿千帆过尽，我们成为更好的那个自己：父母或老师，孩子或学生。
