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《文物背后的故事》观后感

时间:2024-02-11 19:00:24 作者: 浏览:0
做“知行合一”的新一代小先生
暄禾
从识字开始,我从爸妈口中就常听一个成语——“知行合一”。那时我对这个成语一知半解,认为“知道什么是该做的,就照着知道的去行动”是一件理所应当的事情。后来上了小学,尤其是三年级后,才渐渐发现“知道”和“做到”之间鸿沟巨大,很多时候我分明知道应该先完成作业再玩,但还是心猿意马,意志力薄弱。我便开始觉得世上肯定没有什么“知道就能做到”的人,要是真有这样的人,那他该是什么样子啊?
直到这次学校组织学习陶行知纪念馆系列课程,我看着这个陌生又熟悉的名字,便想这个名人爷爷的父母估计也像我爸妈一样希望孩子“知行合一”。可一查才知道,原来这个名字是他给自己起的名字,我大吃一惊:一是人还能自己给自己起名字?二是这个人想做一个能“知行合一”的人,这该多难啊?
带着这种好奇心,我看了陶行知纪念馆《文物背后的故事》系列课程。我知道了陶爷爷生活在祖国积贫积弱被日本人侵略的年代,他的心愿是要救国,和当时抗日救国的军人们不同,他认为只有教育好当时中国的下一代,让新一代人承担起保家卫国、强国富民的使命,国家才能彻底得救,从此不再被侵略。
让我感动的是:陶爷爷是这么想的,也是这么做的,他一生都在教书育人,抗日救国。在抗日战争最艰苦的岁月里办学校远比我想的难得多,陶爷爷在重庆创办难童学校时没钱,他却不退缩,日复一日出去募捐,但是靠人捐钱始终不能长久。最后,周总理送了他两斤毛线,鼓励他自力更生,他带领师生一边教书学习一边种地,坚持着把学校办了下去,直到抗战胜利,直到积劳成疾,脑溢血去世。陶爷爷很难很累,但他用自己的一生做到了“知行合一”。
更让我敬佩的是:陶爷爷不仅仅自己做到了“知行合一”,也将“知行合一”贯彻在教学生们做“小先生”的过程中。陶爷爷认为“教学要合一”,最重要的不是给学生传授知识,而是培养他们的能力。于是,他创造性地让他的学生们都回家去做“小先生”,这些小先生回家教他们的父母、姐妹、邻里读书识字。
“小先生”的精神直到现在也在我的生活中延续着。去年暑假开始,我就参加了“社区小先生”的活动,在社区的课堂中,我学会了如何利用废旧杂志和纸箱来制作楼道照片墙美化社区,学会了如何制作灯笼来美化社区,并且在我把学会的本领教会了爸妈,他们再也不用花钱购买照片墙和灯笼了。
除了做“社区小先生”,在家里我还是爷爷奶奶的“英文小先生”。爷爷奶奶退休后学习了很多年英语,还到老年大学上过课,但是记单词、记发音总是差强人意。他们总是说自己老了,记忆力没以前好了。但我后来发现,原来是他们没有掌握方法,死记硬背。我把我在学校学会的“自然拼读法”交给了他们,虽然过程很费劲,但是看着他们恍然大悟、能举一反三的样子,我别提多开心了。学习真有用啊!
在做“小先生”的过程中,我慢慢地体会到了陶爷爷给自己起名“行知”的志气。一个人一天“知行合一”容易,一辈子“知行合一”太难,但陶爷爷做到了。我也要跟随让我感动又敬佩的陶爷爷的脚步,一辈子努力践行“知行合一”。即使现在年纪小,也要扛起使命,做一个能为班级、社区、家庭都出一份力的“小先生”。

珍惜光阴,我为人人,青春无悔
四(4)中队 张馨茹

看了《文物背后的故事》系列课程,我深受触动。陶行知先生一直心系国家,他根植于教育实践中形成的教育思想,不仅仅是中国的,也是世界的。在战火纷飞的年代,身负教育救国使命的陶行知先生时刻心系着祖国的命运;他用诗吹响了国难教育、战时教育的号角;吹响了民众团结一心、保卫祖国的决心和斗志。
陶先生以孝为本、清廉节俭、志存高运,他具有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神。他让我印象最深的话语就是“要一年中不虚度一日,一日中不虚度一时,把自己完全地献给国家。”他不仅自己做到了,同时也严格要求自己的儿女,教导他们“宁为真白丁,不做假秀才”、“追求真理做真人”的道理。在我们如今的生活中,也有很多这样为祖国做出贡献的人。
最近,“一动不动的雪人”感动全网。在黑龙江漠河“中国最北哨位”两名哨兵在冰天雪地寒风中纹丝不动的画面引发关注,以至于游客以为是仿真人。当哨兵脱下手套敬礼那一刻无数网友为之动容。无论环境多么恶劣,在这片辽阔的土地上,他们承受严寒履行使命。正是有这样一些默默奉献的人,我们才能享受幸福的生活。
所以同学们,请记住陶行知先生所说的:“我们要认识中国;我们要为中国改造世界,同时要为世界改造中国。”今天我们的努力,都是为了将来把祖国、世界建设得更加美好!我们要珍惜光阴,从我做起,要不忘陶行知先生所做的贡献。他是一位对中国教育有着巨大贡献的人物,他的名字将永载中国教育史册。

观《文物背后的故事》有感
任子骏
通过这次学习陶行知纪念馆收藏的文物后,让我受益匪浅,这位“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家——陶行知爷爷走入了我的心中。他一生为中华民族谋取解放,为中国教育探寻新路,用实际行动报效国家,以“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育理念激励着我们积极进取,奋发向上。
陶行知爷爷也是个乐于助人的民族斗士,让我印象深刻的故事是在抗战期间,李华博士从德国回到重庆,带着丰富的科技资料和满腔热血,可在当时却连一份维持生计的工作都找不到,报国无门的他只好晚上做木鞋,白天叫卖,陶行知爷爷知道后,一心要为李华分忧解愁,每次出去讲课,包里都装满了木拖鞋,讲课结束后,便把木拖鞋倒在讲台上,大作广告,他别具一格的广告常使木拖鞋一抢而空,李华受到关照后,渡过了难关,也有了生活的信心。陶行知爷爷助人为乐,积极向上的生活态度鼓舞着身边每一个人。
更让我敬佩的是他当时深知中国的教育水平落后,却还是义无反顾的放弃教授优越的生活,开展了轰轰烈烈的教育事业,当时国家内战迫在眉睫,但他仍然抱着积极乐观的态度,对自己的理想毫不动摇,在如此艰苦险恶的条件下,先后创办了“山海工学团”、“晓庄师范”、“育才学校”等,使很多贫困的小朋友上了学,识了字,他说“我们要认识中国,同时要认识世界;我们要为世界改造中国,同时要为中国改造世界。”正是如此伟大的志向激励着一代又一代人不断前进,也指引着中国不断走向繁荣富强!
陶行知爷爷这种爱国、爱民、为革命事业奋斗终生的精神值得我们学习并发扬光大,作为少年一代的我们,更应该自强不息,努力学习,将来能把我们的祖国,把世界建设得更加美好!

传承小先生制,宣讲宝山蝶变
顾之菲

通过文物唱片《小先生歌》背后的故事,我学习到了很多有关小先生制的知识。陶行知先生认为,每个孩子都是一座宝藏,蕴藏着无限的潜力。而“小先生制”就是让我们这些学生成为学习的主角,让我们在教与学的过程中,挖掘出自己的潜能,培养独立思考和创造的能力。这种教育方式,不仅让我们学到了知识,更重要的是可以培养我们的自信心和责任感。每一位同学都有机会成为“小先生”,都有机会展示自己的才华。
另外“小先生制”也让我意识到,作为学生,我们不应该只是被动地接受知识,更应该主动去思考、去探索。我们要学会与同学合作,互相学习、互相帮助、共同进步,要学会将所学的知识运用到实际生活中、解决实际问题。这样我们的学习才会更加有意义,更加充实,从而真正掌握知识,真正做到学以致用。
这学期我参加了“小先生讲北转型”宝山区红领巾讲解员实践培训营。从学习体验、实践寻访、回顾宝山的发展变迁,一直到主动志愿讲解传播宝山蝶变。在结营式上我和陈珝心、姚恺昕队员一同宣讲了《蝴蝶的故事》。在红领巾讲解员活动中,我感受到了家乡日新月异的变化,以及宝山建设者们淬火成钢的精神品质、坚如磐石的理想信念,同时体会到”幸福是奋斗出来的“。我们要从小树立远大志向,听党话、跟党走,将来为建设家乡宝山、建设上海,贡献出自己的力量。同时,”小先生制”也让我受益匪浅。我会将这种思想运用到自己的学习中,努力成为一名优秀的“小先生”,为自己的未来打下坚实的基础。
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