论 “ 补 习 ”

论 “ 补 习 ”

李宜轩

　　今天上完课外班回家，在电梯间偶遇一位家长，见我背着沉重的书包，便八卦起来：“去上课呀？”“嗯。”“上什么呀？”“数学。”“你课外班多不多呀？”……短短的几十秒，我课外班的信息全毫无保留地传递给了她。

　　今天咱们就来聊一聊，关于补习的那些事儿。

　　我发现，只要是中国的孩子，没有不去补习的。补习的方式也是五花八门的：去教育机构，请家教，学校的老师帮助你“查漏补缺”……反正，一到周末，大街上都是各式各样的书包在移动。

　　或许此时这位家长的内心已是十分的焦急——“这孩子报了数学。” “我家孩子只报了一门英语，是不是太少了？会不会掉队呀？”虽是对孩子的学习负责，但里面是否有虚荣心存在呢？

　　不仅如此，“补习”也被学生当作借口或用来炫耀——学习一般的学生说：我学习不好是因为没有上课外班。学习不错的则说：课堂算什么，我在辅导班都学高中内容了。

　　我认为，学习不仅为了课本上的知识，更不是为了考试。学习的范围可以扩大到生活中的点点滴滴，比如说：我们学习生活常识，学习管理时间，学习如何在紧张的生活中放松……这些对于我们来说都非常的重要。学习更不是一种“结果”，它是一个“过程”，如果只看重“结果”，那对学习的认识只停留在肤浅的表面。这使我想起林清玄一篇散文中说：“对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，人的灵魂也一样，如果没有任何考验，人只有一个空壳罢了。”

推荐理由：人最怕的不是没有学问，而是没有思想。小作者对学习的思考反映了他对这个问题的深入思考。学习的意义是什么？学习的目的又是什么？如何看待补习班？这些问题或许会引发读者很多的思考吧！