文/庄张腾
谁视之如芥？谁鸣之不平？谁奏以凯歌？
哪里的统治者压迫人民，便有人站出来反抗他，没有一例不是统治者被打倒的，人们为获得新生而兴奋，便争相传颂伟大的反抗者，于是形成了红色经典。江河行地，日月经天，多少朝代更迭，这些往事也随之淡出人们的视野，但留下的红色经典却正如一面镜，引领着迷茫中的我们……
《红岩》·照英雄之神
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这是张载所述，我认为用来形容红色经典中的英雄人物再合适不过。一个人的外貌或许会随时间流逝而淡去，但精神将被人民牢牢记住，这便是红色经典的作用之一。儿时读《红岩》，我看见的是一群为保护我而失去生命的人，我仅对他们表示相应的感激，再读《红岩》我看见了一群毫不利己，专门利人的，拥有崇高品德的，坚定的社会主义战士，我仿佛能看见他们壮烈赴死前的怒目而视，听见他们不甘就此死去的嘶吼，我好像亲眼目睹江姐受尽折磨的情景，被叛徒甫志高带领的敌人抓捕，这些残忍的野兽将根根竹签钉入她的十指，何等悲壮！何等悲哀！只听江姐傲然宣誓：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”最终她也没能逃过敌人的临死反扑，没能看见曙光后的烈日当空。江姐的故事是为社会主义民主而战斗的战士的缩影，虽时过境迁，但新中国，新中国的人民永远将他们铭记。
《钢铁是怎样炼成的》·明自我之像
“以铜为鉴，可以正衣冠。以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。”这是唐太宗在魏征死时所作，而自我之像，犹在镜中，此镜可以是铜镜，同时也可以是我们今天所说的红色经典。而本学期所读的《钢铁是怎样炼成的》恰是这么一本书。书中介绍了主人公保尔的一生，由一个被店老板欺压而愤怒的愣头青，到一心冲锋陷阵、有社会意识的战士，再到清楚地认识社会主义内容，为社会主义奉献一切的伟人。书中的保尔多次受伤，却多次以超人的毅力奋起反抗着无情的命运，也因而迸发出了非凡的光芒。战争时代的他，与生活在这个竞争时代的我们，何其相像！不停的考试以及新知接踵而至，为未来而担忧，为现在而苦恼，不同的磨难，却带给我们一样的拼搏，一样的迷茫。看看保尔是怎么做的，去坚持看书充实自己，坚定向前的意念，这样，当他回首往事，不会为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻，虽一切乐趣都不再有少年时的模样。他，映射着坚持努力的人们的身影，他，是我们在书中的缩影。
读红色经典·见社会之状
我在黑夜中见到光，便以为处处是光，无意中看到了你，哪里都是你，哪里都少不了你。在某节语文课上，老师对我们简单地介绍了红色经典的意义，漫不经心地记了下来，却没想到这么快发挥了作用。红色经典在现在更多反映的是某种精神，那这精神，我大抵是听出来了，担当！当我走上街头，上网浏览，哪里都是你！是为世界人民研发水稻的袁老爷子，是站在抗疫前线的工作人员，是支撑着“中国速度”的工人，是为国家未来学习的千万学子，他们都承担着自己的责任，他们都像你，也都是你。
红色经典，是英雄之镜，是你我之镜，亦是社会之镜。幸得其庇，终生难忘！
【小组评点】标题即是观点，明确简洁；思路的“辨识度”比较高，用小标题直接、清晰地呈现出来；开头用问句引发思考，有的放矢，结尾重申观点，加深印象。由书本到现实，体现出思维的拓展。
