导向读书·回归思维·侧重运用
----评2022年全国甲卷作文
江 西 杨顺仪
2022年全国甲卷作文原题再现:
阅读下面的材料,根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节 ,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字; 贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”; 贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藏含蓄,思虑周全。图片
以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
研读分析开来,2022年全国甲卷作文题,有这么几点与人共享:
一导向读书
语文课程标准2020修订版,站在学生语文核心素养提升高度,认为“要培养广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野”,“学会正确自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,多媒介获取信息,提高文化品位,提高阅读与表达能力”,“努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑,对文本作出自己的分析判断”。一句话无阅读无语文。
2022年高考语文甲卷作文题是典型的材料作文。除题干外, 正题由材料、指令、要求构成。就材料选取,全国甲卷作文题素材选自古典名著《红楼梦》第十七回“大观园试才题对额”。就《红楼梦》为素材命拟作文材料,很偏吗?一点不偏.名著《红楼梦》旧课标版不但在所用教材必修三专门辑录了《林黛玉进贾府》一文，还把它列入“名著导读”的十大作品之一，修订课标版教材则在必修下册专设《红楼梦》整本书阅读，从篇目教学、课程设置上强调了对《红楼梦》的阅读,也就是阅读《红楼梦》是中学生必选题.说实话,《红楼梦》一百二十回确实不怎么好读,如果阅读兴趣不在那里,几乎搭理它的念头都无,不想跟它交个平手,但再难实施,再不好读也要读。教材编订者不是有意为此为难中学生.
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不读书无以成素养. 2022年高考全考甲卷作文，选辑《红楼梦》一节入入题，既是对教材《红楼梦》阅读的回应,更是对基层学校落实阅读《红楼梦》的一种巡视与检阅.把《红楼梦》阅读上升到高考作文高度,以此鼓励并带动基层学校以《红楼梦》为代表的整本书阅读,以此为契机,再次吹响以阅读提升语文素养的号角,读整本书,阅读经典名著,提升素养才是正理。你读也好,不读也好，它就在那里。读，她拥抱你回报你;不读，不能拿你怎么样，但跌跤的不会是她。
二回归思维
语文课程标准2020修订版认为语文课程的一个重要目标就是发展思辨能力,提升思维品质.
材料作文,就材料作文,不是机械扩展,考量的是考生的思维思想,见识见解.首先考查的是对材料的阅读思维,接到材料,就要思考写什么,要写什么,介入思维.一读材料，知晓就大观园桥亭题额，讲了直接移用、借鉴化用、独创引领的不同情况;二读材料，“直接移用”指向众人中的有人，就亭言亭，以翼言亭，现其飞腾；“借鉴化用”指向不苟于有人的贾政，就水题亭，顾及桥亭，一动一静，两相辉映，别一生趣；“独创引领”的是宝玉，他不同于生父的泻玉之题，由桥亭想及大观园之功能，题名沁芳，既写花木映水之景，又映元妃省亲之间，一箭双雕;三综而观之，材料不是单独谈移用、借鉴、独创的关系，而是要在境界、眼界共现的作用下，观照移用、借鉴、独创，即移用、借鉴、独创要用眼界，才能创造不凡境界，千万不要见木不见林，或见林但不彻底。如果不对材料作这三方面的由表及里的思考，让思维缺席,哪知其中其中隐含的眼界境界。而作为此次作文的触发点,这些材料信息,哪能忽视?所以材料熟悉未必好写,思维清晰才能助你前行.
其次就命令指向“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章”,有哪些启示,引发你怎样的思考本身就呼唤你的思维,审题立意,是你在审你在立,无关他人,考量的就是你的思想,你的见解.要作文了,怎么写,写什么,怎么把观点、思想完美展现出来,还求助于你的思维.不就命令指向作文前、文中、文后的反复思考,很难写出让人满意怕文章,不作见仁见智的思考，材料再丰富,你也无从下笔.当然你可以就如题所示那般，从艺术创造深入开去，近似演绎，也可以就自己的写作实践去谈似我者死，学我者生，一味模仿套作,甚至剽窃,最终是形似,廓开见解；也可以结合丰富的自我阅读积累，谈文学现象，深化观点;也可以就热播的李子柒现象,谈她的成功不是模仿借鉴,而是潜心独创;更可以说中国制造业的发展,直接引进付出高昂费用,还受各种限制,掌握核心技术,进行独创才能唤来中国智造;涉谈今天的绿水青山,污染企业直接移用外国技术,造成极大的环境问题,改进工艺水平,甚至独创技术,污染才逐渐被遏制。可以说，有什么样的思考就有什么样的见解，高考作文就是拒绝毫无思想、人云亦云的文字拼凑。
三侧重运用
阅读前一半是作者的运用与创造,后一半就是读者的运用与创造.“以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。”是2022年甲卷作文题的命令指向,前句说直接移用、借鉴化用、独创的不同艺术效果,后句就暗示读书学习在于汲取与运用,深化我们的阅读.作文则要求你基于材料生发出来的种种想法念头,表达出来,呈现你的境界见解,呈现自己思维创造成果, 或远或近、或大或小、或隐或显地丰富运用与创造.既锤炼考生的迁移变通能力,也向社会贡献自己的才智创造.
思维的最高形式就是付诸实践得到运用,发挥其社会效应.高考作文要体现 考生思考,不外乎是对生活、学习、历史、世界的思考,对过去、现在、未来的思索,或经验总结,廓开思维;或思索考量,提出新见;或比喻生发,启示社会.这是广泛意义上的运用与创造.你可以是一个历史学家,站在百年奋斗历程上,思考中国革命与建设的曲折历程;你可以是生态学家,从乡镇企业的一夜突起到环境的恶化再到今天的绿水青山,更可以是个经济学家,思考同是乡镇企业,有的泯灭不已,有的成为民族大企,如华为;你可以是个生活热心家,思考李子柒为什么能成为热播,启示社会,从中显示作文价值.
附下水作文:
宏观看待·驾驭学习·辟我胜境
江 西 杨顺仪
学习创造离不开移用、借鉴、独创。而产生不同的艺术效果的移用、借鉴、独创,又关联微观、中观、宏观不同眼界，有什么眼界就有什么样的境界。
就大观园桥亭题名,有人就亭言亭,拈取“有亭翼然”,题名翼然,一现桥亭如鸟张飞之状; 但忽视了桥亭之水,汩汩流响,显出桥亭的幽静,贾政建议从“泻出两峰之间”拈出一“泻”,题为“泻玉”,泻玉题亭,又映潺潺流水,动静相宜,生气多多;贾宝玉却不苟同,认为题名桥亭当照应元妃省亲,自题“沁芳”,既映山水,又映元妃省亲,两相辉映,自升桥亭境界。微观孤立,就亭名亭;中观拓展,就景名亭;宏观把握,就境名亭,题名效果一个比一个上乘。因而,有什么眼界,就会有什么样的境界。
放眼中国革命史,为了寻找救国救民真理,改变列强凌辱现状,时人都觉得要走苏俄道路。可怎么走?王明们热切宣传苏俄十月革命,主张移用走城市包围农村的革命道路,一举夺取 中国革命的胜利,甚至让革命遭受失重大挫折,仍死不改悔,这与就安徽醉翁亭之句机械移用到金陵大观园桥亭有什么两样?毛泽东看到了祖国的积贫积弱,更看到了城市敌人强大,农村敌人薄弱的情形,反其道而行之,走农村包围城市的道路,独创性地开辟了中国革命的新境界。
回望中国建设革命史,社会主义才能救中国成为时人信念,单纯地认为社会主义就是一大二公,不杂一点资本主义因素,高喊宁要社会主义的草,不要资本主义的苗,可那些纯而又纯的口号并未喊出一个国富民强的社会主义,还让社会主义发展步履维艰。还是邓小平觉得市场经济及股份制外国人可以搞, 我们为什么不可以搞,突破禁区,走出误区,大胆借用西方成熟的市场经济理论,探索有中国特色社会主义建设道路,把一个别开生面,活力四射的中国带给世界。
进入新时代,面对经济下滑乏力,运行疲软不振,疫情肆虐叠加的国际大环境,习近平深研古代海陆丝绸之路,古为今用,活学活用,站在人类命运共同体高度,放弃一国一己之执念,开创性地构想了一带一路工程,激活世界经济,带动一带一线沿线国家抱团发展,为疲软不振的世界经济注入强心剂,更为中国后续发展创造了良好的国际环境,助力中国经济腾飞,擘画改革开放新境界,向世界经济发展贡献着中国方案。
历史是最好的教科书。深入历史, 移用、借鉴、独创,如能突破微观视眼,跃至宏观统领,都显不凡境界。不是吗?就亭言亭,简单直接,但见木不见林,不免片面近视;为景名亭,虽有化用,是见林但不彻底,流于五十步笑百步,很难笑到最后;为园为境题亭,见木又见林,全局看待,宏观把握,自有高度,自生境界。
【评点】
行文采取引议联结模式架构全文。开头站在学习创造高度，就材料命题指令，提出行文观点，简要鲜明。其次，给什么议什么，激活所给材料，充分议论生发，用足材料，印证观点。再次联系现实，回扣历史，在历史演绎中，深刻说明借鉴创造赋能中国革命与建设、创造境界带来的积极作用，引人思索。最后回扣材料给予小结，不离材料。综观全文，观点独特鲜明，行文昂扬警人，紧密结合学史崇德、学史增信、学史明理、学史力行的学习实践，以中国革命与建设的历史进程演绎指令中的移用、借鉴、独创，使其有血有肉，鲜活示人。
