原创 学作文到 东莞行文教育
争吵
吴彦锐 四年级
在那个快乐的10分钟课间里，发生了一件不同寻常的事；我和我的同桌吵了起来。
下课铃打响了，我们都从座位上“跳”了起来，跑到教室后面，玩起了我们班最近非常流行的游戏——纸牌。
纸牌是一种在地板上拍来拍去的游戏，虽然可能在女生眼里十分无趣，可对男生来说，每一张都是宝贝。
我和我的同桌玩了起来。我拍一掌，你拍一掌，“战斗”得非常激烈，突然，只听教室门口有人大喊：“送牌了！送牌了。”我和同桌一起冲了上去，只剩最后一张了，我原地起跳，抢了过来，同桌竟从我手中抢！
我瞪圆了眼睛说：“你干什么！”
他双眼眯了起来答道：“抢啊！”
“我先拿到的！”我紧皱眉头，不满的说。
他不甘示弱：“我先看到的！”
“你......”我气得不由把声音提高了，我板着脸，低吼道：“谁拿到就是谁的！”
我们就这样抢啊抢，直到上课铃打响了我才放手，还对他翻白眼。本来，我想下课的时候再和他理论，心想：就为了这张破牌而打破我和他的友谊？想到这，我又想起了他和我快乐的时光，一起踢足球，一起散步......于是，我便消了气。
下课，我迫不及待想和他说对不起，谁知道，他也对我走了过来，我们互相道歉，彼此看彼此，哈哈大笑起来，从此，我们又恢复了昔日的友谊。
评语（优秀）：彦锐你的文章以“我”跟同桌因抢纸牌发生矛盾而争吵的事来记叙，全文内容丰富，分别写了争吵的缘由，争吵的经过以及两人最好和好的事情。本文思路清晰，结构按照总分总来写，内容按照事情发展的顺利来记叙，写得不错哦，这次比上一次又进步了，希望你再接再厉。
建议①文中个别错别字记得改正②正确把握心里描写的标点符号。
③争吵这部分增加一些人物细节描写，把人物写得更加细腻一些。
④卷面需要稍加注意，若能把字体写小一点，不要出格就更棒了。
一次争吵
楚彭羽 四年级 东华小学
我跟任何人做同桌基本上都不会发生“战争”，但现在的同桌——杨林烨却是个例外。只要你忍了他，他就一句还十句。就像别人朝你开一枪，他直接拿起小钢炮瞄准。今天我来讲一讲这场“大战”。
那是一节普通的数学课，我听得认认真真。这时，我向同桌杨林烨撇了一眼。只见他偷偷摸摸拿出象棋的两颗棋子儿，在那弹来弹去，玩得不亦乐乎。
“上课你玩棋子儿？”我冷冷地问道。
“关你屁事！”杨林烨不以为然。
这下，我的怒气值直接拉满。趁其不备，拿走了一棵棋。杨林烨一边拽，一边囔囔：“还我！”
这一叫，可真不得了，被老师听到了！只见老师两手叉腰，眉毛都快立了起来，还说我做得不对。好呀，你个杨林烨，我好心帮你，你却坑我！没办法，我不得不忍着。
没过多久，一发冷弹射了过来，正中脑门儿。我怒发冲冠，直喘粗气，小声吼道：“有你这样的人嘛！”
“活该！”杨林烨翻了个白眼，眼珠都快没了。
我气得咬牙切齿，骂道：“搞了别人还不道歉，你有没有素质？”
“你家住大海啊！啊？管那么宽！”杨林烨也是怒火中烧。
老师也怒了，瞪圆了眼，一拍桌子，大吼：“吵够了没？真是没完没了！再吵500字检讨！”
哎，为了不写检讨，我不得不控制住自己。而杨林烨呢?呵！他还在那儿专心致志地玩儿。
一直到了下课，我才气呼呼地走出教室，在那儿生闷气。然而，这种事就像海浪，一浪接一浪，却又很快地在我的脑海中“蒸发”了。
虽然我和同桌杨林烨不动“打仗”，但是，他依旧是我的朋友！
评语（优秀）：作文中心明确，结构完整。以一次争吵为主题，写到了自己与同桌在课上的一次争吵，细节描写丰富，文从字顺。从作文中都可以看出，你是一个爱学习，认真努力的孩子。建议：1.个别语句不通顺的地方已标注，注意修改。2.可增加一些争吵后的心理刻画会更生动。3.结尾点题时可增加一些自己对于此次争吵的感悟。
课堂上的争吵
罗悦恺 四年级 阳光中心小学
在那堂自习课上，发生了一件“大”争吵，是我班的两个同学小何和小源产生的。
上课了，小朱走上讲台管理班级，见老师许久未来，便组织大家自习，同学们画画、看书、写作业，就在这时，一个小事情引发了一个大矛盾，刚开始小何和小源的争吵还不明显，他们只是互相瞪了一会儿，但随着时间的推移，事情变得越发越严重，一会儿的功夫，他俩开始吵架，同学们隐约听到这一则对话“你快还我牌！”“你先还我笔盒！”小源瞪大了眼睛怒喝道“我不管！啊——！”说着就冲了上去一把夺走了他的牌。
小何皱着眉头：“你这样就有点无理了！”于是也去拿他的笔盒，与此同时，小源低下了头，突然，小源向前猛扑，把小何给撞倒，小何站起来时惊恐地发现，小源的脸变得通红，眼球上布满血丝，小源怒吼道：“啊！”那声音带着“杀气”，带着愤怒，同时也带着不满，小源“杀气腾腾”地去追已经惊慌失措的小何，班上一些比较壮的男生见状，以闪电般的速度冲向小源并抱住他，给小何争取“逃跑时间”，这时，老师走了过来，向怒气冲冲地小源温柔安抚道：“老师不会分对错，梓源，你先冷静，老师会调查清楚。”经过老师认真地教导，他们又和好如初。
这件事告诉我们，友谊，会使双方快乐，所以我们要好好对待朋友，少争吵。
争吵
张子墨 四年级 宏远外国语学校
如果说友谊是心田，那么滋润它的必定是从心中滴出来的细雨；如果说友谊是一棵常青树，那么照耀它的必定是从心中升起的那轮红日：如果说友谊是一朵红花，那么衬托它的必定是日日累成的绿叶...... ——题记
好朋友之间是永远不会争吵的，这一直是我的观念，我和我的好朋友自然也是如此，我们俩的关系十分亲密。
她的名字叫小红，与我同年同月出生，我们在二年级的时候，转到了同一个班，从那一刻起，我们就成为了最好的朋友，每天都有说不完的话要与对方分享。
记得有一次上美术课，老师对我们说：“明天要去做手工，每位同学要去买一盒橡皮泥来。”于是，那天下午放学后，我和妈妈去便利店买了一盒五六边形的、上面扎了一个漂亮的、红色的蝴蝶结，十分精致的橡皮泥。
第二天上学，我带着那盒精致的橡皮泥走向教室，正巧看见她正坐在座位上孤独地抚摸她那盒小小的、干干的橡皮泥，那时的她，显得有些凄凉。我连忙跑过去，将我那盒精致的橡皮泥借给她玩，又叮嘱道：“千万不要把她表坏了。”她面带笑容的摆一摆手，说：“放心，我一定不会给你表坏的。”于是我放心地走了。
正当我回到教室时，突然发现她正将我的橡皮泥与其它女生传来传去，其中摔了好几次，“你在干什么？”我气急败坏、面红耳赤地喊到。“什么我在干什么？”她眉头微皱，嘴巴呡紧大声说：“我只不过是玩了一下你的橡皮泥而已。”我顿时气不打一处来，睁大眼睛紧绷着脸毫不示弱地说：“不是，你把我的东西摔成这样还好意思说话？”我将那个被摔坏的橡皮泥指给她看。“哼”，她冷笑一声，“就这？你怎么这么小气呢？真是个小气鬼。”她咬牙切齿，眉毛倒竖，对我翻了个白眼，叉着腰，头也不回地走了。
那天，整整一上午我都无心上课，我十分气恼，又十分羞愧。我想：她怎么是个这样的人呢？又责怪自己太较真了。于是我便想给她道歉。我走到她座位上，发现她正在修补我的橡皮泥，我的心像被什么撞了一下似的，我连忙对她说：“对不起。”她将刚修好的橡皮泥递给我，笑着也说了句：“对不起。”我们相视一笑，那一刻，我发现她眼里闪烁着晶莹的泪花......
我们的友谊也像这摔坏的橡皮泥一样，即使碎了，修补一下，也是完好如初......
即使这件事过了很久了，但每当我俩想起这件事时，总会像想藏住秘密的孩子一样，笑着。几分甜蜜，荡漾在心头......
母与子的争吵
赖润新 四年级 西联小学
有一年夏天的上午，我和妈妈来了一次激烈的争吵，这让我十分难忘，想起来还是有点后悔。
“作业学完了吗”妈妈走进我的书房问道。“还有5个”......我感觉妈妈要发火了，于是我赶紧埋下头继续写。“什么，还有5个”妈妈一听急了，我看见妈妈从微笑中变成了像老虎一样阴深深的目光，眉毛突然往上“挑”眼睛瞪得大大的，鼻子突然张大了，毫不犹豫地“喷”着粗气，“还有5个，你还需要写到什么时候啊，还不快写！”
我听了，实在忍不住，气得脸十分通红，眼圈瞪大，流出了带透光的小豆豆说：“有几乎9个作业要写，你还布置4个课外作业，你还来吵我。呜呜！”
听完这话，妈妈的气慢慢消了，对我说:“对不起，儿子，妈妈以后不再让你做那么多作业了，我以后会合理安排你的学习时间和休息时间的。”
听了妈妈这句话，我的气也消了，我和妈妈说了声“对不起”，决定以后不和妈妈争吵了。
评语（进步）：
课堂上的争吵
熊艺凯 四年级 西联小学
在一次课堂上我和同桌之间争吵起来。
上课了，老师在讲解我们的作业，照例让我们交换作业本，互相评判。
作业看到一半时，根据老师的答案，我发现同桌有一道题写错了，他把37乘26写成了27乘362，就毫不犹豫地在上面打了一个鲜红的错号。就在这时，同桌正好朝她的本子一瞥，我俩的争吵就开始了。
她立即伸长脖子凑上前来，只见他眉毛微微皱了起来，眼睛也眯成了一条缝，嘴地紧紧的，脸也慢慢阴沉了下来，我似乎感觉到他有些生气，我正想和他说一下他错在哪里，就看见他翻开我的本子，找到了前面一页的一道题，颤抖着手，在那道题上狠狠画了一个大大的错号。
我瞪圆了眼，压低了声音怒喝道：“你为什么要在这道题上打我错，我又没写错你凭什么打我错？”
她也不甘示弱：“你这里明明是6写得却像0，这里也是，明明是0，又写得像6。”
“这......这样也算？”
我们慢慢越来越大声，就连上课的老师也听见了转过身怒视着我们，我们才平息下来。
从那以后我知道了：我们不能因为一点点错误而吵起来，要和谐相处。
评语（进步）：艺凯你的文章围绕一场因互相交换改作业而爆发的争吵来记叙，文中争吵这个场景运用了多种人物细节描写，写得生动又形象，非常棒。全文结构合理清晰，内容丰富，中心明确，但是也有不足，建议①文中的基础错别字要重视并及时改正。
②倒数第二段建议简单交代一下你们后面和好的事情，再来写结尾段的感悟会更加连贯哦！
争吵
周健荣 四年级 东城中心小学
每一个人一生都会有争吵过，我也不例外。
有一天下课后，我们三个人一起玩“拍背猜人。”我们其中有一个人猜的特别准，我看到他是通过讲台的ppt来看后面情况的。我便把他的头压了下去，又对他说：“你别当“老赖”了。”突然，他一下子转过身对我说：“是你拍的！”我微微皱起了眉头，生气地说：“没有啊？我只是把你的头向下压了一点啊！”
“我不管，就是你拍！”他撅起了嘴，“就是你拍的，你就是想逃避！”我的好朋友说道。
“你……你们两就是一伙的，你们就想陷害我，你们就是一群坏人！”我眉毛上挑，嘴也歪到了一边。
“像你这种人，我们是不会和你玩的！”他们也生气了。我瞪大了眼睛，咬牙切齿的说：“不玩就不玩，我不差你们两个朋友。”说完，我便跑向了厕所。
到了厕所，我的小泪珠便流了出来，我的眼睛立马泪如雨下。我一边哭，一边把墙当成他们两狠狠地打着它的。
我再出口又看到了他们俩。他们先是向我说了对不起，又接着说：“为了体现出我俩的诚意，我们放学一人请一瓶可以，别一个请雪糕一根。”
听到这一句话，我们破涕为笑，开心地答应了。
听到这一句话，我破涕为笑，开心地答应了。
人的一生一定有一些小矛盾，但是对自己的错误表现出足够诚意，就可以消除矛盾了。
（进步）教师评语：你的习作围绕“我”与两个好朋友因为一点误会而产生的争吵来记叙，文中分别写了争吵产生的原因，以及争吵的场景以及和好等事情，其中争吵的场景这部分详写，其他内容略写，展现了小作者详略得当的技巧，要继续加油，争取更大的进步。
建议①文中个别错别字要注意修改过来。
②文中发生争吵的这部分内容可以增加一些修辞手法以及人物多角度细节描写，丰富文章的内容。
③字体和卷面也要多加注意，尽量不要写出格子。
一件小事而冲突
杨卓凡 四年级 东莞市外国语学校
一次，小火龙没有交作业，结果被班主任发现了，班主任走到小火龙面前大声问道：“小火龙，你为什么不交作业？”小火龙低着头，眼睛不敢直视老师。
只见小火龙忽然猛地抬起头看着老师说：“忘带了。”
老师一听忘带二字顿时有点生气了。她加大音量，眼睛微微眯起，脸稍微有点儿红，对小火龙说道：“你怎么又没带作业，每天都没交。”谁知小火龙立马站了起来，用有点生气的语气对老师说：“我没有每天都没交作业啊！反正就是这一次嘛，有什么大不了的。”
老师顿时眉毛紧皱，眼睛睁大，嘴巴咬紧牙关，再次用中等音量对小火龙说：“什么第一次，上个星期的作业都没交。”而小火龙也不甘示弱的用全班都能听到的声音大声的吼到：“可是我补交给你了呀！”
老师顿时眉毛上挑，眼睛瞪大，脸开始涨红大声吼道：“那也不能每天都忘带了吧！你每天怎么都不忘记上厕所呢？”
此时，小火龙已经把脸涨的通红，眼睛瞪大，眉毛开始上挑大声吼道：“那我明天给你不就得了！”听了这话，老师把眼睛瞪得老大，眉毛倒立，咬牙切齿地吼喝道：“叫家长！”
后来，在老师与家长的压迫下，小火龙只好承诺以后再也不忘带作业了。
（进步）教师评语：你的文章围绕小火龙因没有交作业而与班主任发生冲突的事来写，小作者思路清晰，中心明确，中间部分争吵的过程更是写得详细又生动，结尾交代了小火龙最好承诺不忘带作业的事，本文结构清晰明朗，内容丰富，行文流畅，语言自然亲切。写得不错继续加油。
建议①文中小火龙和班主任发生争吵这部分的神态写得重复了，希望可以多角度去写，可以写一写动作，再接语言。
②文中个别错别字稍加注意，要正确把握“得、的、地”的使用技巧。
鹏源争吵
李翼 四年级 南城区阳光中心小学
在那堂辅导课发生了一件打架事件，我们简称“抗源帮鹏”，这已经是第十五次次打架事件了，本次受害者为小鹏，而霸凌者则依旧是同班“连续打人犯”小源。作为当事人的我就有必要说一下人尽皆知的“五二打人案”。
在下午四点零五分第二节下课时，我看到了小源与小鹏正在一起玩耍，但玩着玩着，我发现小源居然一下子把小鹏的椅子给踢倒在地，并把桌子里的东西传倒出来，狠狠砸向小鹏，小鹏也不甘示弱，走向小圆的座位旁，同样效仿着小源一样的动作。
叮叮叮上课铃想起来了，但我看到小源与小鹏已经打起来了，我还是义无反顾的上去拉架，奈何我一个人的力量比不过两个人的力量，两位班长不在，老师也没来，我急忙大喊，终于临时班长小罗过来与我一起拉架，但此时的小源已经暴走，变得六亲不认，眉毛倒竖，眼睛瞪大，鼻子喘着粗气，脸通红还咬牙切齿的说：“小兔崽子，我杀了你。”小鹏听完，眼泪不自觉的流了下来，哭泣着，此时，我们终于等来了老师与班长，老师命令，我们把小圆放开，小圆立刻冲向小鹏，小鹏就跑回教室躲开小源的攻击，小鹏跑小源追，两个人你追我赶，最终回到了教室。因为跑了太久，两个人满头大汗，热得脸红脖子粗，最后老师让小鹏去问小源为什么打他，问完之后紧接着又问了一连串的问题。
最后事情解决，而最奇迹的是小袁和小鹏自己解决了问题，他们也保证不再打架，从此“连续打人犯”终于落网。
（优秀）教师评语：这是一篇以第三人称为视角来记叙小鹏和小源发生冲突而争吵的事情。小作者思路清奇，开头运用讲述历史的口吻为读者展现了争吵发生的背景。中间部分详细地描述了小鹏和小源发生冲突的过程，结尾记叙了两人和好的事。本文中心明确，结构合理，内容丰富，写得不错哦，不过仍有不足，建议①本文题目是鹏源争吵，所以第三段争吵这部分需要写详细一些，特别是争吵时两人的语言，神态，动作等，写具体一些。
②本文字体写得很好，若能再写小一点不出格就更棒了。加油哦。
③增加一些修辞手法的运用。
朋友间的争吵
徐悠然 四年级 东莞师范学校附属小学
有一天，下课铃刚刚打响，我最好的朋友小玲就拉着我，让我陪她一起去一趟办公室。我和她走到一半时，突然感到非常的渴，于是我停下脚步，对着她说：“，我有点渴，先回去喝水，你自己去吧。”可她却微皱着眉头，十分不情愿的对我说：“好朋友就应该什么都在一起，你怎么能这样呢？”说完，她便扭头就走了，我觉得她在无理取闹，于是我也走了。
过了一会，她回来了，一见到我就翻了个白眼，脸很阴沉，她张大着嘴巴说：“你怎么走了，你不应该等我吗？”我也瞪着他：“怎么啦？还不让人走？”她眉毛上挑着，喘着粗气：“就不让你走，你这样我一点儿也不想跟你玩。”
突然我站了起来，瞪大了眼睛，脸涨的通红，咬牙切齿的对她说：“你神经病啊，~凭什么全部都要听你的，你有听你有听过我的吗？如果跟你玩，没有自由的话，我宁可没有你这个朋友。”在说完，我们各自回到了座位上，正在这时，上课铃也打响了。
这节课我听的很认真。不再像以前上课那样两人对视，然后偷偷笑，但脑海中却又总浮现出和他一起玩的点点滴滴。我心想，刚刚不应该和他吵架的，早知道我就和他好好说话了。这时我看了看窗外，云朵在天空中静静飘着，风呼呼的吹着，大树和小草在摇摇摆摆，就像一对好朋友一样，多么和谐啊！
于是，下课后，我去找他道了歉，他也向我道了歉，一切又恢复到了原来那样，我们还是好朋友。通过这件事情，我也明白了，同学之间应该和谐相处，大家互相理解与体谅，才不会发生争吵。
（优秀）教师评语：你的文章围绕“我”因没有陪同和等待朋友而爆发的争吵来记叙，本文思路清晰，开头交代了事情发生的起因，中间部分记叙了争吵的过程，这部分写得很不错，运用了人物的细节描写，生动又形象。结尾总结全文，升华主旨。纵观全文，内容丰富，结构按照总分总来写，中心明确，写得不错哦，继续加油。
建议①文中增加一些修辞手法的描写，增添文章的文采。
②文中错别字及时改正过来。
宿舍里的争吵
金孝真 四年级 东莞外国语学校
在一个很平静的午间时间，我站起身走向厕所，刚好我的好朋友也走了过来，她就站在我后面，一件不愉快的事情发生了。
她伸出手，用力的拍打我的肩膀，我痛苦的转过身来，问道：“怎么了？上次能不能轻点？”我微微皱着眉头，他也加重了态度，“你下课为什么不跟我玩？”她开始抿紧嘴巴。
我十分疑惑的问：“我怎么就没和你玩了？”我气得满脸通红，“你还说，下课看都没看我一眼。”此时的她已经开始瞪大眼睛，我气得压低声音，像是嘶吼地说：“你最好不要冤枉好人。”她默默不语，偷偷的伸出手掐我胳膊：“啊！你干什么？”
我痛苦的大叫起来，眼眶开始红了起来。她伸出手，用力的拍打我的肩膀，我痛苦的转过身来，问道：“怎么了？上次能不能轻点？”我微微皱着眉头，他也加重了态度，“你下课为什么不跟我玩？”她开始抿紧嘴巴。
我十分疑惑的问：“我怎么就没和你玩了？”我气得满脸通红，“你还说，下课看都没看我一眼。”此时的她已经开始瞪大眼睛，我气得压低声音，像是嘶吼地说：“你最好不要冤枉好人。”她默默不语，偷偷的伸出手掐我胳膊：“啊！你干什么？”我痛苦的大叫起来，眼眶开始红了起来。
轮到我上厕所，我直直走进去，又直直的走出来，都懒得看她一眼，因为心中的怒火还未消去。
老师走到宿舍关灯，让我们午睡，我忍不住了，流出了泪水，起床了，老师叫到我也从梦中起来，又到了一个课间，我心想他会不会还在生气，想着就喝了口水，当再次回到位置抽屉里，出现了一张小纸条，我打开看，竟然是他的道歉，我的心也开始平静下来，放学时打算和他和好，一转眼就到了放学时间，我走到他面前，低头说道对不起，我不该不理你的，没关系，我也不该因为这件事小事打你，他回答道，我们又成为了一对好朋友，经过这件事情，我知道了，到冲突要冷静，好好说话。
（进步）教师评语：这是一篇发生在宿舍的小冲突，“我”与好朋友因为下课没一起玩而产生的小争吵，本文作者思路清晰，把发生争吵这部分的“我”与好朋友的语言神态动作写得生动有具体。在好朋友的道歉条下，“我”也意识到了错误，于是和好了。结尾升华了主题，写出了自己的感悟，很不错，继续加油。
建议①文中适当的增加一些修辞手法，比如在争吵部分，增加一些比喻的运用。
②心里描写不需要使用双引号，要稍加注意。
