阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
材料二：晋代车胤，因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境，但车胤在夏天用练囊装萤火虫来照明，依然苦学不辍。
上述材料引发了你怎样的思考？请以“环境与成长”为主题写一篇文章，在下周班会上发言。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（微信公众号：作文百宝箱）
我实现了华丽的转身
敬爱的老师亲爱的同学们：
大家好！我发言的题目是：我实现了华丽的转身
人生有过许许多多的过程，有的过程是艰难痛苦的，有的过程却是甜润温暖的，处于不同生长时期的我们，对此会有不同的感受和心得。
在童年时，我以为父母是我的保护伞，只要有他们在，我便什么都不用怕。但事实却不是这样，为了生活，父母常年在外地，把我独自留在学校里，我不得独自克服种.种困难，甚至忍受同行们的歧视，这使我倍加小心谨慎地面对生活，面对老师和同学。更为糟糕的是，今年春，就有初三即将结束时，爸爸又让我转学了，一所从没见过的学校。来到这所学校，这个班级，一切都是那么陌生。每天，我总感到有无数的眼睛带着好奇、轻视、甚至还有几分歧视的眼神在审视着我，审视着我这个新来的“另类”。我感到我的生活、学习方式与他们格格不入，我感到惶恐不安。更为难受的是，由于学校离家较远，家人让我寄宿在学校，一周就只能有两天时间呆在家里，心里的委屈、苦恼与家人沟通都很困难。我担心因为自己一不小心会惹同学不开心;我害怕因为自己性格和学习方式的不同会给班级荣誉带来影响，遭受老师严厉的批评;我更恐惧“另类”的我那天会遭到全班同学的围攻，说是我破坏了他们的和谐……为此，我常常把自己孤立起来，一般不各同学们玩耍，而是让自己长期处于书的海洋里，以减少和同学相处时的尴尬与不便。
但这种平静没的持续多久，在学校要开展的一次运动会，老师说有个集体比赛项目，要全体同学一起参加，我被迫加入训练的队伍。刚开始我以为同学们都是那种别人一犯错，必要张口破骂的人，或者向老师报告我的不是，要求我退出此次的比赛。但是在我一次又一次犯错误的时候，他们不但没有讥讽漫骂，也没有告诉老师，而是常常听到许多鼓励的声音，特别是班长常对我说：“不要灰心，人生难免会有困难和挫折的，只因为经历了这些困难和挫折，才会使你这样的人生更加丰富多彩。我们都要为此运动会努力，要以顽强的毅力克服训练过程中的种.种困难。我们都要不断地奋斗，无论最终是否能够成功，但毕竟我们都曾努力过!”当时听到这样一段话，我心中十分感动。同学们，并非是我想象的那样高傲与冷漠，而是那样热情与友善。在同学们的鼓励下，我的训练迅速走进状态，我和同学们配合默契，在学校的运动会中，我拼尽全力为班级的荣誉而奋斗，无论集体还是个人单项比赛，我班捷报频传，完胜其他班级。然后运动会结束后，我想找班长表达我的感激，可她只是说：“相遇本身是一种缘分，我们都要珍惜成长过程中的每位同学，每份感情，不仅仅是你，班级、学校里的每位同学我都会努力帮助的。”哦，刹那间，和从她身上看见了一种责任、一种担当，同时也感受到了同学间的温暖与信任。
从此，我和她成了班上最好的朋友。我努力向同学靠近，积极融入班级，主动帮老师、同学做事。那个任性、孤独、自卑的我一去不返。我渐渐地从以我为中心，变得能够替他人着想，能够给他人给予必要的帮助和支持的有担当有责任感的女孩。
一次放学回家的路上，我看见我们班的一个男同学正在向一位小学低年级同学要钱。并且他说出，如果不给他钱，他便要打那个小学生，那个小学的学生十分害怕，只好把三块钱存包里掏出来，递钱的瞬间，双颗泪珠滚落下来。见此情景，我怒火中烧，毅然走上前去说：“你身为初中生，竟然向小学生要钱，你不觉得你这样做太过分了吗?”但他却不理，并且还若无其事地向前走。我便从他的手中迅速抢回来了三块钱，还给那小学生。我班那男生不甘心，但听说我要向他家长和老师报告时，他迅速溜走了。第二天，老师严厉地批评了那个向小学生要钱的男同学，表扬了我的“见义勇为”，当时我心里乐滋滋的。再次见到一年级的小弟弟，给他讲了些安全防范知识。他很感激向我说了声“谢谢”，我听了更高兴，我因此得到了世间最珍贵的感谢，我觉得自己“高大”了许多。
如今，那个谨小慎为的我已一去还返，取而代之的是一个活泼开朗，敢说敢做，阳光灿烂的快乐女孩，实现了华丽的转身。
我的发言到此结束，谢谢大家！
环境影响人成长
敬爱的老师亲爱的同学们：
大家好！我发言的题目是：环境影响人的成长。
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”是啊，人生的最初即为一张白纸，底色便是环境给渲染上的。
有人说：“成才的因素不在于环境在于自身。”那么司马迁又是如何书写《史记》，成就重于泰山？泰戈尔又是如何将双指染上鲜血，成就世间绝唱？贝多芬又是如何扼住命运的咽喉，弹奏《命运交响曲》？倘若周恩来年少不去巴黎深造，何以成为坚定的无产阶级的领袖？难道一个人能在虚空的环境下创造一个时代吗？我想客观的逆境和氛围能够影响甚至决定一个人是否成才。
有人说：“意志不随环境的改变而改变。”那么地心说为何会风靡一时？“跟风”这个词又怎么而来？大街上刷抖音的人又为何越来越多？当别人都在学习了，自己也没了玩的动力，一个好的氛围可以将人置身于天堂，相反，就如同在地狱磨练。
所以我们认为人的成长受环境熏陶，“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”人生仿佛一幅画需要环境去渲染；人生仿佛一件金衣，需要环境的加冕。环境是成长最好的养料，是我们跨过悲愤河流的坚不可摧的桥梁。
所谓“一方水土养一方人”，又有谓“近朱则赤，近墨者黑”。环境对人的影响是潜移默化的，大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者，这个人很容易也变为正直的人；反之，友人皆为巧言令色者，这人也容易变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此，当一个错误的想法被周围人都认为是正确时，这位有自觉者也会对自己开始怀疑。当更多人都如此认为时，这个人就会接受这错误的想法。
故人处世间，没有良师益友提拔就随波逐流，如果是好的风气则有好的影响，如果是坏的风气，则受坏的影响。纵观历朝历代与世界各国，各种思潮、制度，屡屡变更，皆没有一定。每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响，很少能跳出这种局限。
俗话说得好“环境造就人”，环境能影响人，可以熏陶人，也能潜移默化地改变一个人，它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展，并支配着孩子思想道德行为。良好的环境能成就一个人，而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用，当然这里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境.
大家也都听过易中天品三国吧，在电视上曾进行过专题报道，他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响，易中天的父亲是大学教授，热衷于搞学术研究，家里藏书丰富.孩子在这样的环境中成长，自然地就好学乐学了。他的儿子个个都很有优秀。易老在电视采访中说：“我从来没有为儿孙们的学习操过心，也从来没有打骂过他们。”最后总结时说，家庭潜移默化的教育最关键，言传不如身教。
所以，我们在对孩子进行教育时，就要注意营造良好的环境氛围，让环境感染着孩子、教育着孩子，无言胜于有言，潜移默化中孩子就会受到良好的教育和熏陶。可见环境影响人的成长，孟母三迁的故事于当今时代依然有它的参考价值。
我的发言结束，谢谢大家！
