《于漪老师教作文》读书心得

看完了《于漪老师教作文》，有几点小感慨：

01 语言的真切和朴实

“我教的是语文，几十年来我始终坚守的一个立场是，所有教学活动都应该有助于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。”“实实在在地引导学生在阅读中理解、咀嚼、品味文本的语言，进而实实在在地教会学生读书。”

比起现在很多虚头花脑的主义、理论，于漪老师的教学语言真的是非常朴素、真诚、恳切，似乎可以从她的教学实录中窥见她上课时候的神态，就是踏踏实实、诚诚恳恳地教，切中要害地教、不浮不躁地教。

虽然只是一篇篇作文讲评思路的整理，依然可以看出于老师非常扎实的语言文字功底，思路连贯，逻辑清晰，是优秀的语言文字工作者的表率。

02 板书设计的功力

于老师的这本书在每篇作文讲评之后都附了她的板书设计，基本就是她上课关键信息的整体呈现，无论是主题设计还是思路的整理，都非常讲究，语言典雅大方、句式对称、晓畅易懂，渗透了她个人的教学智慧。

03 真的是80年代吗

于老师在后记里说，这是她八十年代中期给初中生讲评作文的合集，里面有一篇学生作文提到了第23届美国洛杉矶奥运会，我查了下，应该是1984年，那么这批学生大概是20世纪70年前后出生，现在都有50岁左右了，看那时候的文章，自然能看出时代的痕迹，却觉得孩子的心大同小异，写作的内容大同小异，欢喜和悲伤也大同小异，有些语言和场景不免勾起我的一些回忆，偶尔有一种又亲切又恍惚的感觉。

但是，即使是在新媒体技术几乎没有的八十年代，于老师还是利用了很多有趣的手段来激发学生的学习兴趣，写暑假乐事的时候，她准备了照片、贝壳和海石花；让学生写精致物品的观察与说明的时候，她准备了五十张工艺品的彩色明信片，采用对比分析的方法开展讨论，图文对照，文文对照。在讲选材的时候，准备了“班班有歌声”比赛大会的录音，激发讲评兴趣。

04 不光要教，而且要教会

写一本书的读后感，写一个实验的过程，写一场优秀人物的报告会，写校园的说明文，列作文提纲，写景写人写事，过了三四十年，我们现在在教的，无非也就是这些啊，初中生的语言文字的基本功练习无非也就是这些，但于老师教得细致，学生学得扎实，其实，这就很够了。

于漪老师说：“语文课就是语文课，须把握它的本质属性，在语文知识教学、语文能力训练中贯彻人文精神，以培养学生，收潜移默化、春风化雨之功效。”可见，教语文，必须基于语言进行教学，思想教育、文学教学和知识教学必须在听说读写的语言教学基础上进行。

厚厚的一本作文讲评书，看了下字数统计，40万字，想到这些是得字斟句酌地写出，字斟句酌地校对，就觉得，高山仰止啊。