在热点里面，挖呀挖
原创 七月不远wx 浅浅的脚
最近，武汉黄老师的儿歌《挖呀挖》，在神州大地上掀起了一股神奇的浪潮，无数人魔怔一般地传唱改编，可谓精彩纷呈，蔚为大观。
不是说语文的外延等于整个生活吗？好呢，我也来挖呀挖。
VOL. 01
第一步，宣传动员
师：下节课我们来个当堂作文练习，看谁能够妙手著文章？
生们（一片哀嚎）：嗷嗷嗷——我没有妙手，只有烂手……
VOL. 02
第二步，迎难而上。
走进教室，发纸张。一片叹息声。点开课件：作文
师：猜猜，今天会写怎样的作文题？
生1：大作文，反正不好写呗！
生2：肯定是小作文，或者写片段——因为现在时间不够了，嘿嘿！
点开课件：看视频，写作文！
VOL. 03
第三步，材料展示。
打开微信里的视频文件，黄老师就“挖呀挖”起来。学生笑倒一大片。看完，要求再来一遍！在笑声中，展示课件上的歌词，一起唱读：在什么样的花园里挖呀挖呀挖——
师补充材料：武汉黄老师的《挖呀挖》网络播放之后，迅速冲上热搜，关注人数超过淄博烧烤，在某短视频平台的粉丝数已超过500万！——现在，请猜猜，我会出什么作文题？
生众说纷纭。
VOL. 04
第四步，续写诗行。
点击课件，展示作文题：
续写：假设你的职业或者社会角色，续写两段。
挖呀挖
在什么样的花园里，挖呀挖呀挖，
种什么样的种子，开什么样的花。
在小小的花园里，挖呀挖呀挖，
种小小的种子，开小小的花。
在 里，挖呀挖呀挖，
， 。
在 里，挖呀挖呀挖，
， 。
生释然大喜，续写2分钟。巡视，发现大部分学生仍有点茫然。
点击课件，看看煤矿工人如何续写的：
（矿工）在深深的矿井里，挖呀挖呀挖，
挖多多的煤炭，点亮千万家。
学生恍然，继续写。2分钟，写出了许多好句子。诸如：
在忙碌的工地上，挖呀挖呀挖，
一座座摩天大楼，拔地而起啦！
在学校的草地上，挖呀挖呀挖，
付出多少汗水，就拔出多少草和花！
......
师：同学们巧妙地写出很多生活情景。现在看看我国航天人续写的句子：
在月球的表面里，挖呀挖呀挖，
表取和钻取一步都不落，1731克的月壤带回家。
生微笑，赞叹。
VOL. 05
第五步，创写诗歌。
课件再次展示《挖呀挖》，出示写作新要求：
创写： 仿照儿歌，另设场景创写。
提示：你可以根据你的某个生活场景，仿照这首歌的节奏，来创写。
生写，我巡视。3分钟后，有几位同学写出三个小节以上，但其他学生写得很少，甚至无法动笔。
启发：朗读已经写出两个小节以上的学生的作品，并肯定其中的亮点。再看视频，拓展学生思路。观看《挖呀挖》（贫富版）
学生佩服，掌声四起，要求再次观看跟唱。尔后再次创写。
这次，干脆明确要求：
请按照《挖呀挖》的旋律和节奏，选择学校生活中的至少三个情景，加上开头结尾，形成完整的一首歌词。
学生忙碌开了。但时间只剩下4分钟了，还有几位同学写得迟疑。我只好再次启发。
师：其实，选择学校生活的任意三个场景就可以了，字句上可以放开些。备课时，老师也写了一首，要不要看看？
生会意，好一阵掌声。嘿嘿，展示：
挖呀挖呀挖 （学校生活版）
在什么样的地方，挖呀挖呀挖，
种什么样的种子，就结什么样的瓜。
在小小的书本里面，挖呀挖呀挖，
书山有路勤为径，
偷懒耍滑就抓瞎。
在大大的运动场里，挖呀挖呀挖
运动健儿的身体棒，
娇小姐生病把针来打。
在无边的思想世界里，挖呀挖呀挖，
活跃的头脑起风暴，
贫乏的内心把头皮抓。
（合）在什么样的地方，挖呀挖呀挖，
有什么样的选择，就有什么样的年华，
有什么样的选择，就有什么样的年华！
与学生刚刚说唱一遍，下课铃就响了。好吧，课后完善自己的创作，交上来给看看。
第二天早晨，我看到了什么？随手摘选几篇以飨读者：
