原创 贺晓红 大生活小作文
本周的小练笔主题是动作描写。（这个练习我们仍然利用的是午饭后空闲出来的零碎时间。本周期中考试时间太紧张，实在抽不出空进行三次练笔。于是，中间留了一次回家小练笔，值班期间无法分身，让学生带口信布置写片段，写一人，写一个小段即可，题目是《晒晒我们班的“牛人”》。留作业的结果就是意料之中的，只有平时表现好的写，其他同学不当这类口头作业是回事——得空还得想着让这些人补回来）第一次练笔是让学生选择观察周围同学的动作写。还可以从喜欢的课外书上（没有课外书的同学也可以从语文课本找）自选一小段动作描写抄写下来。
第二次是特定观察对象，进行现场动作描写。午饭后，学生在外面活动一段时间。陆陆续续回到教室，我把收藏在手机里，主题为《晒晒我们班的“牛人”》的视频给学生播放一遍，再把完成这个练笔的同学写的内容在展台上展示一遍，并给予其积分奖励。
为上一次留的作业做个总结后，我带了一些冬枣，特别请王艺博同学去讲台上吃冬枣。（学生在学校一呆就是一天，学习会让他们感到疲劳，用这种轻松的方式练习写片段，氛围愉悦，心理压力比较低。）下面的学生有喊王艺博枣核没吐出来的，有喊王艺博怪不好意思咧……我提醒不要?踵鹜淘妫??强ㄗ×耍?一沟糜煤Ｄ妨⒖思本取Ｍ踝佑帕⒙碜銎鹆撕Ｄ妨⒖司热说亩?鳌?br />
兴奋一阵后，提醒大家现场观察他吃枣的每个细微的动作，还有他的神态，用一系列动词描写记录王艺博吃枣的样子。十分钟小练笔开始！
随着学生讨论“塞进嘴里”还是“放进嘴里”合适，看大家都进入状态，开始写片段，随机指导不会写某些字的同学。个别不知道怎么开头的同学提醒他们用“只见，王艺博怎样怎样往后写……巡视期间，有人问“腼腆”怎么写，有人问“害羞”怎么写。看来神态也被学生观察到了。有人问“咀嚼”怎么写……放低期待，慢慢积累，不要求每人都写得很优秀，只要写上三五句即可。
王艺博连续吃枣表演后，回到自己座位上，要求他写自己刚才做了什么，想了什么，把枣的味道写出来。
反思：所有的指导都是为了让学生明白——写作就是对生活的观察和体验，思考和提炼。原来想着低年级时已经无数次带这班学生进行过小练笔，外面下雨就写雨，起雾就写雾，写吃的，写花草……学生如今都是高年级了，小练笔就有些搁置了。现在再次反思，虽然教学任务很多，课程进度不能耽误，但是小练笔并不能搁置——学生的习作程度终究是参差不齐的，我面对的是小学生，不是精英选拔式的个别培养，而是普及式的全体教育。本着即使考得很差，也不能放弃每一个的原则，能教一点算一点，看着学生空度时光心中真的很不安。（当然遇到超级超级油盐不进的，次次各种借口拒绝写字，怎么哄怎么批评都不搭理老师的，不接受小老师或者我单独手把手教的，并且无数次联系家长无回复，甚至家长态度已经放弃孩子躺平推卸责任的，我也很无奈——我也无法叫醒一个永远装睡的人）保底的，再差再差的学生，在练笔时都是可以写一两句的。
