近日，上海学生中高考满分作文的新闻受到社会关注。笔者不禁疑问，在紧张和限时的考试环境中写出的作文都可以拿满分，平时学生作文习作，却为何难见老师给出满分的评价呢？
一位有着30多年语文教龄的中学特级教师解释说，标准无定论，是平时作文难打满分的主要原因。自古“文无第一，武无第二”，理工科相当于“武”，是非对错一目了然，评价标准明确。而一篇作文的好与坏，却是仁者见仁、智者见智，老师只能作出相对评价。其次，不少教师认为作文“没有最好，只有更好”，从教师的视角来看，学生习作永远都有可修改完善的余地，不打满分是要求学生精益求精，也是给学生预留进步的空间。
这些想法不是没有道理。但每年中考、高考满分作文的出现，却给老师的日常作文教学观念提了个醒。中高考作文得满分，不是说考生在短短时间内的创作真的达到了百分百完美，也不是说作文评分已经有了量化的标准———恰恰相反，满分作文的出炉，往往是阅卷组多位专家反复商讨、融合不同意见后的结果。
满分的背后，更传递出一种以学生为本的理念：一来，孩子的成长是呈阶段性积累的，只要在每个阶段达到相应培养目标和要求，就是合格，甚至可以得满分。而如果老师总是以成人的标准看待孩子，或有意以成人眼中的“幼稚”去否定其成绩，那么满分自然和学生无缘。二来，自古“文无定法”，文科与理科相比，最大的魅力之一，就在于其无法量化的多样性之美。尊重这种多样性，尊重学生个体间的差异，实际上就是尊重了教育规律。
但愿我们的学生，平时作文也能多得满分。
