这是继2004年“人文素养与发展”以来，“浙江省卷”的最后一次作文题。从十九年的材料来看，貌似以“人文”始，而又以“科技”终。
对于这种很长也很绕的材料，高度紧张的考生容易晕。因为里面所谓的“关键词”实在太多，“创新”“人才”……但在三个具体示例中，“学习飞机驾驶”很难说是创新，“做一个工艺大师”似乎也不能突出创新意识。即后面的材料并没有与“创新”相呼应，或者说作文题目没有紧扣一个中心概念来叙述，很容易让考生莫衷一是。因此，在制定阅卷标准的时候，可能会适当放宽。
试题的瑕疵会不会给考生带来应试的障碍？会。但浙江的考生总是有办法的，一如往年，他们才不会揪住那些“瑕疵”不放，甚至以此大做文章。他们都是久经沙场百炼成钢的“考神”！
一如2018年的作文题“浙江精神”，考生都知道，材料仅仅是引子，而核心落脚点是“以上材料对你未来发展有什么启示”，“未来发展”“启示”才是本次作文的关键。
材料中的三个具体示例，两个是个体，一个是团体，都是“青年”，这与考生的“我”定位相一致。也就是说，作文材料是在反复引导“青年”的“我”思考：我的“启示”是什么？我该如何做？即要求考生谈未来，人生如何定位？价值如何实现？
因此，作为“新时代浙江青年”的“我”，深知一代青年有一代青年的责任与担当，牢记“个人命运只有与祖国、民族命运紧密相连，才能实现个人价值的最大化，才能烙下时代的印记”这一道理。深知我们“青年”个体，只有与祖国、民族命运紧密相连，才能保证奋斗方向的正确性、理想的崇高性和成功的可靠性。
因为高考试题是体现国家意志的，我们在行文中，应该把个体“人生价值”的目标置于“家国情怀”之上，能不能顺应社会需求，能不能推动时代进步……而这些，才是命题人乃至国家对“新时代浙江青年”的我的使命要求。
