袁利
“岁月里最深挚的，那是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙;
大地上最宽广的，那是老师的目光，它上彻天文，下察地理;
人世间最无私的，那是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞;
老师的目光是轻轻轻轻的风，轻轻轻轻的是它对幼苗的问候;
老师的目光是长长长长的线，长长长长的是它对学子的牵挂;
老师的目光是深深深深的海，深深深深的是它对世界的热爱。”
……
这应该是我读到过的赞颂教师的最富有诗意的散文。博学、仁爱、责任担当……
已成为新时期衡量教师的基本标准，具备这些要素的教师也是家庭，学校，社会共同所期望的。究竟怎么做才能成为好老师？什么样的教师才是好教师，才是众人心目中的理想教师呢？今年假期有幸阅读了朱永新教授的经典著作《新教育之梦》，顿如醍醐灌顶。平日里也曾思考过这个问题，但都过于肤浅，片面。在这部教育经典中，朱永新教授谈到了理想教师的多项标准。细细品读咂摸，的确如是。教师不再是传统意义上的传道授业解惑，不同时代，不同时期赋予了教师更多的职能，也提出了更高的目标。
理想型教师，应该胸怀理想，充满激情。
理想是一个人奋斗的目标和方向。作为教师，不仅要树立理想，还必须有高层次的理想。“不想当将军的士兵不是好士兵”，套用此句，“不想当校长、当名师的教师就不是好教师”。学校，家长、社会期望并看重的教师就是有理想，有情怀的教师。这样的教师有激情，有活力，有创新，他们早已规划好自己的目标和方向，不断促使自己前进，挑战，超越。虽然也会遭受到突如其来的打击，但很快就会满血复活，情绪高涨，干劲十足。
理想型教师，应该是自知、自信。
人贵有“自知”。一个人对自己的认识和评价，往往是这个人事业是否成功的标志。自信。可以使一个人的潜能，才华发挥到极致。想想自己在平时的工作中，缺乏的就是自信。曾和同事合作完成一项任务，拿到任务之初，忐忑不安，坐卧不宁，总觉得自己能力欠缺会影响工作的进程。在友人的指导、鼓励下，最后较为出色的完成了任务。现在回想起来还如在梦中一般，其实我们每个人何尝不是一个正待开发的宝藏，只是缺乏了挑战自我的勇气。
理想型教师，应该是懂得协调、合作。
当今的社会环境异常复杂，我们面对的学生也接受着多方面的影响。当我们在抱怨如今的学生难教、难管之时，我们不妨联系其他老师（他敬佩的老师），家长，甚至和他关系密切的朋友或同学。“一人不成众，独木难成林”，教师应该树立家庭、学校、社会三位一体或多位一体的合力教育的观念。
理想型教师，应该是充满爱心，受大家尊重和欢迎。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师，表达“爱”更是一门艺术。我们有时打着“爱”的旗号干着伤害孩子的事情：查收学生书包里的零食；放大调皮学生身上的“小”问题；班干部、优秀学生的选拔带有指定性；自习课站在窗外监督学生……凡此种种，师生关系并未和谐反而一度紧张。作为教育人，应该给学生充分的民主，让学生体会到被尊重，这样才会去尊重别人。
理想型教师，应该不断学习，充实提高自我。
“学高为师”，作为教师就要不断去学习，了解各方面的知识。一个知识贫乏的教师，很难让学生佩服并敬重。所以教师应该通过自己的不断学习，完善自己的知识结构。再者，科技的发展，时代的进步，对教师也提出了更高的要求，不仅仅是专业文化知识，还要关注国内外先进的教育理论及各种素养的培养，做到与时俱进。
理想型教师，应该关注社会，关注人类命运。
教育不仅仅是给学生传授知识，更重要的培养学生积极地人生态度。它不是一代人的问题，而是一个民族、一个国家的千秋大业。“十年树木，百年树人”，教师应该有大局观，大情怀。时刻关注社会，关注人类命运，同时注重培养学生的社会责任感。只要站着的并站得高的教师才能培养出顶天立地的国家栋梁。
理想型教师，应该潜心育人，恬淡自守。
理想型教师，应该远离聒噪，低调平和。
……
一本好书，可一新我们的耳目；一本好书，可涤荡我们思想；一本好书，可陶冶我们的性情；一本好书，可充实我们的大脑；一本好书，可明确我们的目标；一本好书，可引领我们前行……
