考试最重要的是审题

考试最重要的是审题

原创： 胡老师 少明文讲

生活中，我们可能会有一些难忘的经历，往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。有时不再犹豫，积极进取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏……

请以“我不再——”为题，写一篇文章。

要求：
①内容具体，有真情实感，严禁抄袭；
②文体不限（诗歌除外）；
③字数不少于600字；
④文中不得出现真实的姓名、校名和地名
⑤字迹清楚，卷面整洁


这个题目含有三项限制：

第一，阅读材料的限制。从材料的字面上来看，回答“因为某种原因而改变当初的想法或做法。”例如“有时不再犹豫，积极进取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏……”这个材料意味着：A原来有“想法或做法”，如“犹豫，胆怯，放弃，沉沦……”B生活中出现了“某种原因”C现在发生着（了）“不再犹豫，不再胆怯，不再放弃，不再沉沦……”而变得“积极进取，大胆面对，咬牙坚持，奋力拼搏……”。原材料的隐含要求是写一个转变的过程。这条限制是隐性的；但是绝对不能离开这个隐含的限制范围。

第二，题干的限制。‘请以“我不再——’为题，写一篇文章”，题目是半命题，首先要补充成分使其结构完整，从而题目的意思变得清晰。其次“我不再”意味着行文要体现“起承转合”的思路。

起承转合，是作文的一种基本结构章法。《现代汉语词典》中的注释是：“旧时写文章常用的行文顺序，‘起’是开始，‘承’是承接下文，‘转’是转折，‘合’是全文的结束。”例如《残缺也美丽》这题适合写成议论文。“起”写健全美丽家喻户晓，世所共知。“承”提出残缺也美，亮明观点，醒目耀眼，单独成段，起过渡作用。“转”进入正题，夹叙夹议，选取典型的名人故事，历史佳话，文学艺术上的片段，精当而且典型，行文点面结合。“合”两面照顾，首尾呼应。

第三，五条“要求”——具体的限制。①内容具体，有真情实感，严禁抄袭；②文体不限（诗歌除外）；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名和地名⑤字迹清楚，卷面整洁。这五条限制是刚性的，任何的违背都将招致扣分，区别是扣大分还是扣小分。　

总而言之，审题最重要的是要切合题意。

“切合题意”包含两层意思：一是符合命题意图，对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解；“准确”，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；“全面”，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。二使文章与题目相符。



我不再藏在泥土中

初三（5）白晨曦

我不在藏在泥土中，我不再躲在乌云后，我要在春天看万物复苏，嫩芽破土；在夏雨后，看雨过天晴，彩虹当空，收获久旱逢甘霖的欣喜。

种子，埋藏。记得很小，我便对画画显露出了不一样的兴趣。我总喜欢把不切实际的幻想，与天马星空都装进这般大的小小天地。看，会走路的花花草草；看，糖果行星上的原住民。我喜欢五彩斑斓的颜色，他们晕染了我的童年。

种子，躲藏。更大一些了，对美有了认知，不再大胆；便爱勾勒得细腻些。再看我的画，便不再觉得鬼灵精怪，亦或是大气了。

有次，学校举办绘画比赛，老师便挑选了几人——其中便有我和我的好朋友。这次要在方方正正的板子上画，用丙烯颜料，所以比较严格，只能挑选两人再去评比。老师让大家先画初稿。我挤上颜料，拿起画笔，面对空落落的画布，却有些痴呆——我要画什么？我扭头看看其他伙伴，哦，我的好朋友正拿铅笔打草稿；另一个男生拿着大笔刷正豪迈的铺深蓝色。我是万不敢这般豪爽，边学着朋友打草稿，边构思。最后一颗番茄树跃然在纸上了。我用画笔的侧边，将橘红色蹭上去。

老师来看我们的画，先是夸赞一番那个男生的天空，又愁眉不展地说：“一个名额先给那个男生。剩下一个看成稿吧。”不过我觉得XX的也很不错；听见老师夸赞了那个男生和我朋友，我也思绪万千。

种子发芽，破土而出。只剩一个名额了，我朋友学过素描，画得细致。唉，我大概是没希望了。我想就此放弃，再下去也是浪费时间，没有意义。可是接连两天都看见画室的灯亮着，我推门进去，是没被夸奖的另一个女生。“你还在画？我觉得ta应该拿下另一个名额了。”我试着劝她，她只是笑笑说：“我只是喜欢画画。”我顿时醒悟了，拿出画具，与她一同作画，放飞脑洞。我头上那只灵感的小灯泡好像亮起了，我将大番茄画成屋子状，划上两笔深蓝，当做滑滑梯连接屋子，番茄小人在页面上快乐地跳舞。

努力了几天，老师来验收成果了。第二天，我的番茄树挂在了学校的展板上。

我不再藏在泥土中，小小的番茄苗破土而出，结出丰硕红润的果实。



初三（5）班白晨曦写自己参加一次画画比赛，从怀揣希望，到打算放弃，受画画女生“我只是喜欢”的感染，“顿时醒悟了，拿出画具，与她一同作画，放飞脑洞。”而且感觉到“头上那只灵感的小灯泡好像亮起了”，如得神助。于是“我将大番茄画成屋子状，划上两笔深蓝，当做滑滑梯连接屋子，番茄小人在页面上快乐地跳舞”，神来之笔，成就自己。行文的过程符合“原材料的隐含要求是写一个转变的过程”。这说明她的作文审题正确，思路对头。

其次，文章布局显示出起承转合，即为合适。

开头起笔不凡，“我不在藏在泥土中，我不再躲在乌云后，我要在春天看万物复苏，嫩芽破土；在夏雨后，看雨过天晴，彩虹当空，收获久旱逢甘霖的欣喜”，颇有寄寓含义，暗示历经磨难，终有收获。

承之以“种子，埋藏”“种子，躲藏”，借物抒怀，介绍自己少时的绘画天赋，以及画风变化。由“鬼灵精怪”到“大气了”，但是原有的“不切实际的幻想，与天马行空都装进这般大的小小天地”基础非常扎实。为下文灵感之灯闪亮铺垫好了。

转是男生的豪迈赢得了老师的赞许，尤其是抢走了“一个名额”，周边的朋友同学也渐渐的超越自己，让自己“犹豫，胆怯，放弃，沉沦……”既然到了谷底，未来只有就是上升了。

最后是合乎想象的结果，“我将大番茄画成屋子状，划上两笔深蓝，当做滑滑梯连接屋子，番茄小人在页面上快乐地跳舞。……我的番茄树挂在了学校的展板上”，是我“积极进取，大胆面对，咬牙坚持，奋力拼搏……”再加上灵感帮助下的合理收束。

第三，文章语言也有出色的地方。“看，会走路的花花草草；看，糖果行星上的原住民”，是对偶；“我喜欢五彩斑斓的颜色，他们晕染了我的童年”，化抽象为具体，有串通感官的效果。“我顿时醒悟了，拿出画具，与她一同作画，放飞脑洞”简洁流畅；“我头上那只灵感的小灯泡好像亮起了，我将大番茄画成屋子状，划上两笔深蓝，当做滑滑梯连接屋子，番茄小人在页面上快乐地跳舞”“ 小小的番茄苗破土而出，结出丰硕红润的果实”，使人如同身临其境，颇有画面感。