五年级下册第三单元作文指导：他____了

五年级下册第三单元作文指导：他____了

原创 瑞丽 瑞丽暖文

亲爱的同学们，第三单元给我们留下了这样的习作内容：他____了。
课本第55页是这样要求的：生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

读习作要求后，我们知道这是一篇开放式的半命题作文，我们首先需要把作文题目补充完整，然后再作文。反复读习作要求审题后，我们发现这其实是一篇记事作文。这篇作文不仅要求我们把这件事的前因后果讲清楚，还要求我们落实这个单元的语文要素：尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
要写好这篇作文，首先要确定你要写哪一件事。打开影集，它记录了我们生活中每一个精彩的瞬间。爬山的时候，爬到山顶上的那个瞬间；滑雪的时候，飞身而下的那个瞬间；开运动会的时候，撞向红线的那个瞬间……这次来势汹汹的新冠疫情，让我们看到了更多的难忘瞬间，逆行天使的瞬间、快递小哥的瞬间、社区工作人员的瞬间……还有一些瞬间是相机无法记录的，伤心难过时一个人躲在角落里的那个瞬间；悲愤难忍时嚎啕大哭的那个瞬间……这所有瞬间的背后都是一个个完整的故事。我们这次作文就是要选出其中的一件事，把它的来龙去脉、前因后果写清楚。
其次，这篇习作还对我们提出了一个要求：尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。关于这一点，我们最近做过三个片段的训练，“焦急地等人”、“期待落空”、“久别重逢”。以“久别重逢”为例，在行文中，我们不必写久别重逢的人内心的喜悦，而是抓住重逢的那个瞬间他们会说什么，会做什么，脸色怎样，表情如何？只要我们抓住这些细节进行具体地描述，读者自然会从这些描写中体会到两个久别重逢的人内心的狂喜，这样就落实了这个单元的语文要素。
需要特别强调的是这次习作中人物细节的描写不同于我们之前进行的三个片段训练，它这种描写构成了整篇文章的一部分，是我们把这篇记事作文写具体的一种方法。所以我们首先还是要做到像第一单元作文训练那样进行很好地立意和选材，然后考虑让这种人物细节描写的方法服务于整篇文章，给我们的习作增色加分，注意不要本末倒置、喧宾夺主。