我的竹子兄弟——统编版三年级下册第一单元作文

统编版三年级下册第一单元
我的植物朋友
春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡,写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。

我的竹子兄弟
文/胡越尘

在我出生那年，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有村子里的叔叔、阿姨们，就为我种下了一片竹子。
轰隆隆！轰隆隆！竹子弟弟们被春雷公公唤醒了！大地妈妈给他们起了个好听的名字——笋芽儿。笋芽儿虽然不足一月，但力气可大啦！瞧：他正挺直身子，抖抖手臂，使出全身力气，轰的一声，大地被撕裂出一道口子。趁你没留意，他悄悄地从缝隙中探出头来，尖尖的脑袋上顶着个嫩绿的小帽子，自豪地笑道：“哈哈，我终于不用冬眠，可以出来看看这美丽的世界了！”
接着弟弟们像吃了兴奋剂似的，大大小小、高高低低全都赶集似的冒出头来。他们的身子白白嫩嫩的，穿着一层又一层土黄色的毛绒绒的外衣，这毛绒绒的外衣你可千万别摸，如果碰到，皮肤可要痒了。刚出生时，竹子兄弟的个子很矮。有的只能看见头，有的还在泥土里挣扎呢……
这时，你如果什么也不做，就是站在竹林中间，闭上眼睛闻，都会被那清清的竹香陶醉。这时的我最兴奋，扛着爷爷为我特制的小锄头，漫山遍野地跑着，跟笋芽儿玩起了捉迷藏。每找到一个冒出泥土的尖尖的“脑袋”，我就会激动地大叫：“被我找到啦！又被我找到啦......”欢快的声音在竹林深处回荡。
天气渐渐变暖了，笋芽儿长高了，长得比大树还高。白白胖胖的身子变瘦、变绿了；每隔一段时间，就会长出一圈竹节；身子也由嫩绿到碧绿，再由碧绿到深绿。这是为什么呢？后来我才知道，笋芽儿到了夏天就会脱掉土黄色的外衣，换上绿色的短袖，直到长成一株健壮的竹子。这时候，你就可以大胆地抚摸它光滑的身体啦！冰冰凉凉的，特别舒服呢！村里人把竹子加工成各种生活用品，自然又环保。大自然可真神奇啊！
今年，我已经10岁了，我的竹子兄弟也越来越多。送走哥哥迎来弟弟，周而复始，一年又一年……前年，我们家终于有了属于自己的新房子！爸爸说：“这竹子兄弟的功劳可不小！”
“有了这群竹子兄弟，我们将来就不愁了。”直到现在我才明白爷爷说的那句话的意思。这就是——“绿水青山就是金山银山”哪!

推荐理由
指导老师刘彩芸：小作者观察细致，采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子兄弟的生长特点。字里行间隐藏着我对竹子兄弟的喜爱之情。文章的结尾与开头相照应，点明了全文的中心。结尾处“这就是——‘绿水青山就是金山银山’哪”，更是全文的点睛之笔，升华中心，蕴意深刻。
特约点评
阎晶晶老师：《我的植物朋友》是统编版语文三年级下册第一单元的习作，重点指导学生利用看、摸、闻等观察方法，学习分角度观察的好办法，再加上观察时的感受，帮助同学们搭建起写植物的习作思维。
小作者利用看、摸、闻加上感受的观察法写出了一篇较为成功的习作。成功之处主要由以下三点：
1.眼睛睁大，看得细又全。竹子的生长周期较长，小作者抓住每个生长周期的鲜明特点进行既细致又动态的观察。首先是细致观察，能从形状、颜色、大小等不同角度发现竹子的特点。比如，笋芽刚长出来时，个子很矮，脑袋尖尖的，身子是白嫩的，并穿着一层又一层的“毛绒绒的外衣”。这样写，就让笋芽的形象跃然纸上了。其次是动态、有侧重的生长观察。小作者主要从高度、样子、颜色三方面分别介绍竹子在生长过程中的外形变化，使读者对竹子在各阶段的不同形态有了生动的感知。
2.五官分配，写得有详略。不难看出，小作者在观察中对于五官的运用是有多有少的。“看”显然多一些，“摸”和“闻”少。但是鲜有的一次“闻”和两次“摸”却成为点睛之笔。竹子的香味比不上花果，是一种清新的味道；竹子在生长过程中因为形态完全不同，使得它的触感有了很明显的不同。在文章中，小作者用不多的笔墨，恰到好处地写出来，使读者对竹子的认识更加全面丰富。
3.身心体现，感得显童趣。这篇文章尤为称道之处便是小作者能融入身心去观察竹子。于是在小作者的眼里，笋芽嫩嫩时，就成了他的观察重点。他仿佛真的成为竹子的兄弟，可以听见笋芽出土时的欢笑，可以和它玩捉迷藏，还会在找到它后激动地大叫！才会耐着性子，去等着竹子长高，看它长出竹节圈圈，由嫩绿变成深绿，变成“新房子”。
小作者通过看、摸、闻加上感受的观察法，让我们识得形象又生动的竹子兄弟。同学们，你们学会这样的写作方法了吗？