《叶圣陶语文教育论集》读书笔记

叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家、语言学家，在本书中他既从宏观上谈了语文学科的任务，又从多个方面谈了语文教学应该如何有效进行。文中语言质朴自然，没有雕琢之感。尽管是学术研究方面的论文，却没有故作高深，说理都以教学中的实际问题为主，读过之会后如醍醐灌顶，令人茅塞顿开，恍然大悟。

《略谈学习国文》一文中，他说：“从国文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读的习惯”，诚然如此，我们给学生讲解课文，教授方法，目的就是要让他们能够自主地阅读和写作。可是，我们的目标实现了吗？当很多学生被问及学习语文最不喜欢什么时，他们的回答大多都是“做阅读”和“写作文”，尤其怕写作文。写作文，通俗地来讲，就是“写话”，这种叫法比较形象，因为“写话”就是把需要用嘴来说的话，用文字表达出来。也就是说，只要我们会说话，就应该都会“写话”。日常生活中很多人都天南海北、古今中外叽叽喳喳地说个不停，可是只要一提到“写作文”三个字，就默不作声了。这真是让人百思不得其解。殊不知，“写作文”就是“写话”，写自己想写的话，写自己想表达的思想和情感。这样想来，写作文不是一件难事，关键是养成写作的习惯。如果把写作的技能养成习惯，那么就会如吃饭、喝水一样，用不着绞尽脑汁。“吟安一个字，捻断数茎须。”

阅读比起写作来，就要简单一些。在浩如烟海的书籍中获取丰富的知识，关键要找到兴趣点。“兴趣是最好的老师”，小说、诗歌、散文，只要用心去找，就一定能够找到兴趣点。每个人都有自己的喜欢的书籍，只是有时自己没有留意罢了。找到了“兴趣点”，就能从简短的文字开始，以点带面地进行阅读，时间久了，就会扩大阅读范围，让自己成为一个热爱读书的人、喜欢品味语言文字的人。

阅读与写作是互相促进的。没有丰富的阅读，写作的语言就会贫乏，文章就会单调乏味。没有日积月累的写作，就不喜欢阅读，阅读就不能持续下去。阅读可以让一个人开阔视野，同智者对话，丰盈内心。写作可以把阅读所获得的知识，内化为自己的思想，以文字的形式愉悦自己和读者。写作如酿酒，阅读积累的知识是粮食，有了颗粒饱满的粮食，经过写作者精心的加工，才能酿成一壶好酒，回味悠长。美酒是粮食的升华，作品是阅读知识的再生成。精心创作的一篇篇作文，才是自己的思想和财富，否则阅读就是曾经读过而已了。

语文教师，在语文教学实践中，必须要重视阅读和写作的训练。《论国文精读指导不只是讲解》一文中，叶老就批评了一些老师“满堂灌”的教学方法。时至现在，这种现象依然在广大教师中间存在。老师不是在“指导”，而是在“灌输”。老师只是在告诉学生“是什么”，并没有让学生思考“为什么”。通观以前的教学大纲和现在的课程标准，学习语文最明晰的目标就是：养成阅读书籍的习惯，培植欣赏的文学能力，训练写作文章的技巧。语文教材中的文章，都是语文课程的专家精挑细选出来的。教师的阅读教学目的就是要让学生弄懂这一篇理解那一篇，取得举一反三、触类旁通的效果。阅读教学的正确做法应该是：以教师的精读指导推动学生的自主阅读。阅读教学过程中要保证充分的时间让学生自己来读，教师的作用就是指导。教师要确定重点，进行引导，让学生品读某一个词语、句子或者段落，这样才会有效果。就一篇文章而言，还要让学生学会所学课文的写作方法。叶老说：“要看出精读教材的写作技能的可取之处，与欣赏同样，第一步在对于整篇文章有透彻的了解；第二步在体会作者意念发展途径及辛苦经营的功力。”一篇精心挑选的好文章，它的功力全在使情意与文字达到个完美的境界：换句话说，就是情意圆融周至，毫无遗憾，而所用文字又恰正能传达出那个情意。因此，炼字炼句，在分析文章写法时必然要引起重视才行。写作指导必须要有具体的方法，让学生容易接受。《国文教学的两个基本观念》文中说：“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读和写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读、写作。”阅读和写作是伴随一个人终生的事情，只有真正掌握了技能和方法，才能灵活运用，好词好句信手拈来。“第一，必须讲求方法。第二，必须使种种方法成为学生终生以之的习惯。”习惯是叶老谈到阅读教学和写作教学时经常提到的一个词语，可见，阅读教学和写作教学的终极目标就是让学生形成习惯，让阅读与写作终生相伴。

《 “教师下水”》这篇文章，也让我深有感触。我终于明白，叶老之所以在语文教学方面研究的如此透彻，详尽明白，是因为他不仅有丰富的阅历，高深的理论，还有大量的文学创作经验。因此，叶老无论是写语文研究论还是进行文学创作，他的语言文字运用的功夫都可以说是炉火纯青，十分纯熟的。与叶老相比，我很惭愧。身为语文教师，却很少主动地自己写文章。即使有时候写，也只不过是一些计划、总结之类的文章，谈不上字斟句酌，更不说文采了。“凡是有关作文的事，老师实践越多，经验越丰富，对学生的帮助就越大。”“语文老师担任的工作，有一项是教学生作文，而教好作文，根本在于教师深知作文的甘苦。”“语文老师练笔，通讯人员练笔，目的并无不同，都是为做好所担任的工作”。今后，我不仅要博览群书，还写多写文章，这样才能对学生的作文进行有效的指导，而不再只是纸上谈兵，夸夸其谈了。

综上所述，语文教师要提高自己的语文素养，帮助学生提高他们的语文能力，必须要读教育经典作品。有些作品，虽然时间久远了，但蕴含的思想，我今天依然受用无穷。我想这只是自己反思语文教学的开始，只要坚持不懈地去研究、思考、写作，通过三年的学习，一定会有所突破，达到预期的效果。