教师随笔:扒家的男孩

昨天放学前，几个孩子领了两套新书来，没来得及发就放学了。早晨我进教室的时候发现书已经发下去了，无需吩咐，真好。只是捆扎新书的包装绳和硬纸板放在讲台旁没人清理。

兆丰是负责班级废纸回收的管理员，我把硬纸板和包装绳捡起来递给他，他表示要立刻送到年级组投放废纸的回收箱去。不一会儿，他回来了，还带回了一个蓝色的硬纸盒子，问我能不能把那个盒子放在讲台装粉笔和板擦。我看了看讲台上原先放粉笔和板擦的铁盒盖子，再看看兆丰手里的硬纸盒子，认同了他的提议。

但我很好奇他手里的硬纸盒子哪里来的，便说出了心中的疑惑。兆丰告诉我年级组废纸回收箱里有好多那样的硬纸盒子，他就拿了一个回来准备替换讲台上放粉笔的铁盒盖子，也算是废物利用。

听他这么一讲，我笑着说：“你还真是扒家啊！”也许他并没听懂我用方言讲的“扒家”是什么意思，但见我笑了，他也跟着笑了。然后认认真真地把铁盒盖子里能用的粉笔转移到了硬纸盒子里，码得整整齐齐，最后把板擦也放了进去。我被他的举动暖到了，顺手拍下了他的劳动成果。果然，讲台变得更整洁了。

我很奇怪这个男孩的细致和灵活是哪里来的，许是跟他接受的家庭教育和他在家里扮演的角色有关吧，我凭着一点点家访的印象猜测着。