我熟悉的一个人

孙肖贺
我最熟悉的一个人便是我们班的语文老师。（开门见山开头，直接引出下文。为使段落格式清晰，下文要另起一段。）

赵立辉老师常常（错字，改为：长长）的头发，大大的眼睛，40多岁的样子，手纤细，个子高高的。（肖像描写，要注意章法和用词，把人物写的栩栩如生为宜，望你认真揣摩！）

那是一个寒冷的早晨，上课时我们班的语文老师没有来。班长对大家说：“语文老师生病了，语文老师可能不来上课了。”班长又说：“我给大家写几道数题大家写。”班长刚刚说完，我听见走廊里有脚步声，别的班都在上课，我在想会是谁呢？（事情的开始，为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）

这时，教室的门开了，我看见是我们班的语文老师。老师的脸色苍白，嘴唇干裂。显然刚刚是发了烧。（肖像细节描写，生动传神，值得借鉴！）语文老师说：“对不起，同学们，我来晚了。”班长对语文老师说：“ 语文老师，您不是生病了吗？”语文老师回答道：“对呀，眼看着你们就要到期中了，也不能不管你们吧！”（语言描写，人物身份化，值得借鉴。）语文老师说：“咱们继续学习昨天的课。”老师的每一句话，都是那么的响亮。（事情的过程，下文还要另起一段。）

我发现语文老师在黑板上写字的手都在发抖，汗珠从她的脸庞上滚落下来。（老师上课的动作描写再细致些为宜。）我的脑海中出现了一个问题：是什么力量让老师忍受着这么大的痛苦呢？“叮铃铃——”下课铃响了，语文老师走出了教室，望着她的背影我似乎明白了什么……（事情的结束。）

这就是我最熟悉的一个人——我的语文老师。（卒章显志结尾，紧扣主题！建议改为：抒情结尾为宜。）