舞

舞
今年的“六一”儿童节（文艺节目的编排），是云绣负责。云绣是我的义姐，我写的《礼物》中的“你”便是她。一天，云绣舞性大发，非要让我们参加舞蹈（班）的几个孩子一个一个跳舞，她来给我们评分，而分数会决定我们的队形。【评：介绍了故事的起因。】
评分活动开始了，我排第三个，我的前一个是清然。清然的舞蹈跳得已经很不错了，可也只得了90分。我自认为我比清然要强一些，于是，我信心满满地以为自己一定会考95分以上。【评：“我”自信满满，为下文设下了悬念。】
到我了，熟悉的音乐响了起来，不知怎的，我心中竟生出了一股紧张，四肢不协调起来，落了一拍。我又赶紧加快速度，结果又快了两拍。我脑子几乎要短路了，又忘了一个动作。这舞跳成这样了，还不如不跳了。行了，还是接着跳吧！我略微一抬头，看到了云绣，不过是不太一样的云绣。她手中拿着红色的粉笔，低着头，咬着唇，眼神有些复杂，像是在思考着什么。我知道，她在想是给我正常评分，还是给我加一些感情分。云绣一向很尊重（我），她能生出了这样的心思，已经很不容易了。【评：结果“我”没有跳好，神态描写，说明云绣很认真。】
我的分数出来了，60分，这个数字代表什么呢？我平时学习非常好，考10次至少有8次我是第一。直接从第一第二掉到了刚刚的及格，我也是绝了。【评：结果给“我”分数仅仅是及格，说明云绣能实事求是，没有偏袒。】
那是一个什么感受呢？是我太自大了吗？是我太自以为是了吗？因为这个测试，我之前的努力就白费了吗？有点不甘心，但这就是我的真实水平啊！我为什么会不甘心呢？【评：心理描写，自责、伤心、失望、不甘心，百感交集。】
我想抱抱我的好朋友，来寻求安慰，可我环视四周，发现只有云绣你能给我一些安慰，可我能怎么去做呢？抱你，让你为难吗？得到这个分数，我心中可真是百味陈杂，有一些伤心，一些愧疚，一些不甘心……真是不可言述。【评：寻求安慰，又望而却步，很是无奈。】
那一刻，我会铭记终生的。
评语
《舞》，讲述了“我”和同学之间的故事，同学云绣是“六一”演出的负责人，她让几个学过跳舞的同学跳一段舞蹈，并给每个人评出分数。“我”自信满满，觉得取得高分不在话下，结果跳时“一股紧张，四肢不协调起来”，没有跳好，可“我”还在幻想着：“她在想是给我正常评分，还是给我加一些感情分。”然而云绣实事求是，给了“我”60分，这让“我”难以接受，伤心、愧疚、不甘心……百味陈杂，不可言述。可见云绣是位对工作认真负责、公正无私的女孩子，而“我”是位很爱面子、又很要强的女孩。文中的人物神态描写：“她手中拿着红色的粉笔，低着头，咬着唇，眼神有些复杂，像是在思考着什么。”很好刻画了云绣严肃认真的人物形象。文中的心理描写也很成功，跳舞前后，“我”的心理变化，较好地展示人物的内心世界。