记一次游戏 作文400字11篇

变魔术

桂旺
我每次看见扑克牌，就会想起上次的那节课。
那天下午，我们在教室静静地等待着童老师给我们上课。不一会儿，老师走进了教室，扫视了全班，拍了拍口袋，说：“你们猜猜，我口袋里有什么？”同学们开始议论起来：“是手机!”“不对，是钱包!”“我觉得是砖头!”我们使劲得猜，可童老师还是直摇头。他把手伸进口袋，掏出来的——竟然是扑克牌，我们万万没想到。童老师笑着说：“今天，我来变个魔术，就用我手上的这个扑克牌。”我想：老师，你行吗？待会不要被“打脸”就行了。
童老师把牌都拿了出来，让一位同学去挑出十二张来，然后给他。那十二张牌在童老师的手里，他说：“谁来在这十二张牌里抽一张牌再放回去？”同学们都争着喊：“我!”
之后，有位同学上去了，她抽了一张又插回去。童老师迅速地收起牌，把手放在了自己的背后，我们也搞不懂他在干什么，都一头雾水。而他一直看着我们，笑道：“等我把牌洗一洗。”“哈哈!童老师露出了‘破绽’。”我喊。顿时，童老师的脸上有了两个“太阳”，还带着笑。同学们也起哄。
只见童老师把手放到了前面，对我们讲：“我抽出来一张，你们帮我判断哟！”他首先抽出了第一张：“这个不是。”“诶，他怎么知道的？”我看了看旁边的同学，他正全神贯注地盯着童老师，我也不管了，先看魔术。
童老师又抽了一张：“这个也不是。”接着，他又抽了一张：“这个肯定是。”他竟然对了，同学们眼睛瞪得滴溜圆，这是怎么回事？就在我们惊讶不已之际，童老师跟我们说：“其实世界上的每个魔术都是假的，这是考验我们的反应能力。”我们才恍然，做个魔术真不容易。
说完，童老师就教我们怎么玩，教完了，该我们做了。我拿了十二张牌，和旁边的同学做了起来：我学着童老师，做得还有模有样。一会儿这样，一会儿那样，不久之后，我就学会了，决定回家也去给家里人显摆显摆，真是有趣。
活动结束后，我慢慢地喜欢上了魔术!

变魔术

胡宇辰
每当我看见有人变魔术，我就会想起老师给我们变魔术的情景。
那天下午我们所有人到齐了，老师就给我们变魔术，虽然我不信，但是我还是很好奇。
魔术开始啦，老师拍了拍自己的裤子口袋让大家猜是什么，有人说手机，有的人说钱包，还还有的人说充电宝，可是都错了，老师从口袋里拿出一副扑克牌。我以为是打牌，可是竟然是变魔术的道具。老师让人来插牌，连续插了三次牌。
老师就让人抽12张牌，过了一会儿老师还让人抽一张牌第一张牌说:“不是。”第二张牌说:“不是”第三张牌说:“是”老师猜对了，我说老师作弊。许多人都说老师作弊，可是。老师说魔术全是假的，虽然我相信老师这是真的，可是老师这次魔术是怎么做到的。老师把真相说了出来，我才发现魔术是看我们反应能力的，这节课太有趣了。

魔术师—童老师

詹瑞玮
上课了，童老师先让我们猜他的口袋里装了什么，有人说手机，有人说钱包，还有人说充电宝，结果我们都没猜中，万万想不到老师的口袋里居然装了一副扑克牌。
老师扫视了全班，说：“我要变个魔术给大家看。”我还以为我听错了，然后，老师叫一个人上来洗牌，同学们争先恐后地举手，还有人觉得举一只手不够，举了两只手，我心想老师可千万别失败啊，失败了那可就尴尬了；洗完牌之后，老师又找了一个人抽了12张牌，老师把那12张牌放在了手上，搞成了一个扇形，又叫了一个人，把一张牌拿起来再插回去，只见童老师迅速地把牌合拢，拿到身后神神秘秘地说：“待会儿，我要猜哪一张牌是刚才拿起来的牌。”
老师把扑克牌放在手上，说：“见证奇迹的时间到了。”只见老师翻开第一张说不是，翻开第二张还说不是，直到开第三张时，老师坚定地说就是这张。
同学们的眼睛瞪得滴溜圆，有点不敢相信，都很好奇地，想知道是怎做到的，老师说其实魔术是骗人的，魔术就是考验人们的反应能力。然后，老师告诉了我们的答案，我们自己也做了一遍，很多同学都会玩了。
这节课真有趣，不仅让我们体验到了玩游戏的乐趣，还让我们知道了怎么变魔术。

抓黄豆

熊成皓
“1、2、3……我抓到了20颗黄豆。”这个声音是哪里来的，还得从头说起。
上课老师，叫两个人下去把黄豆拎上来。有人说又要干什么，老师笑了笑说：“做一个抓黄豆的活动。”同学们一听，可开心啦！其他同学在七嘴八舌地议论着，我也不知道我能抓多少个。有几个同学说我一定抓得最多。
活动开始了。老师叫一个人数，一个能抓，然后再反过来，第一个人开始抓了，“哇，抓了这么多啊”，叫声不断传来，这样一直做下去，终于到我了。
我张开手掌，伸出手一抓，一手的黄豆，连忙把它放进了盆子里。那个同学数到132颗，有几个瞧不起我的人说我最多只能抓100个，我比他们说的多了35个。我乐开了花。我的手虽然很小，可是也很有用。
老师让我们猜猜：“到底是用力抓的多，还是轻轻的抓得多。”老师话音刚落，同学们七嘴八舌，有的说用力的抓得多，也有的说轻轻的抓得多。老师没有说什么，只是让我们重新抓，一次用力抓，一次轻轻抓，我想应该是用力抓的多，果然是用力的抓得多一点。
通过这节课让我想起了爱因斯坦的一句名言：实践是检验真理的唯一标准。

 这节课真有趣

杨新鹏
上课了，老师让我们猜他口袋里的东西是什么，同学们都举起手来，有人说是手机；有人说是钱包，有人说是纸，还有人说是充电宝。但老师都遗憾的摇了摇头，谁知道，他从口袋里拿出的竟然是一副扑克牌。难道是要打扑克牌吗？不！不！不！这可不是你想的那样，这是要变魔术。
一谈到变魔术，整个教室都乐开了花，老师让三位同学上去洗牌。第一个不是我，第二个还不是我，第三个终于是我了，我上去插了两下牌，然后就学着大人一样洗牌，可好玩了，洗完之后我便回到自己的座位上，随后，老师又叫人抽出12张牌。我们一个个都举起了手，老师叫了我们班的一个女同学，让她出了一张扑克牌然后再放回去。
只见老师迅速把牌合拢，又把牌放到背后去洗。老师在后面洗了好长时间的牌，之后，老师把扑克牌拿了出来，说:“第一张不是，第二张不是，第三张是。”我们没想到老师居然真的猜了出来。有人说老师是作弊的，老师说:“我都没看，怎么作弊？”忽然有人问:“老师你怎么知道的？”然后老师就要把怎么变魔术都说了一遍。闻言，我们恍然大悟，原来魔术需要眼光手快，反应敏捷。
通过这次的活动，我知道了所有魔术都是假的，同时也知道了魔术的奥秘。

有趣的魔术

熊成皓
上课了，老师说让我们猜他口袋里装了什么，这也太难啦！会是什么呢？有人说手机，有人说钱包，还有人说充电宝等等，老师都说不对，只见老师从口袋里拿出一副扑克牌。啊？老师这是要干什么呢？同学们吃惊不已。老师说给我们变一个魔术。
变魔术！老师怎么可能会变魔术呢？我们惊魂未定，老师说：“谁帮我洗牌？”同学们争先恐后地举手，老师让三位同学洗牌，一个人选12张牌。
魔术开始了。只见老师拿起12张牌，展开成如同扇形，叫一个人抽一张牌，然后插回去，老师迅速把牌合拢，把牌放在背后洗了牌，同学们目不转睛地看着老师，满脸疑惑：老师在干什么呢？
不一会儿，老师把牌从背后拿出了，放在我们的面前说：“第一张牌，不是！”啊？老师竟然猜对了！
“第二张吗，也不是。”老师看着我们笑着说。同学们越来越惊讶。
“第三张吗，一定是。”这也太厉害了吧！有人说老师作弊，也有人说老师偷看，还有人说老师后面长了两只眼，老师微笑着说：“洗牌、插牌，大家可都看到哦。其实啊，魔术全是假的，全靠眼疾手快，反应敏捷。”哦，同学们似懂非懂地点点头。
之后，老师教我们怎么玩，我们听得津津有味，又发牌让我们做一遍，我按照老师教的做了一遍，竟然学会了呢，我乐开了花。
这节课也太有趣了，我不但学到了怎么变魔术，还知道，扑克牌虽小可是很有用，千万别小看它。

这节课真有趣

李雨馨
上课了，童老师拿来了一个柚子，这个柚子圆圆的，像一个仙桃一样，是淡淡的绿色，童老师把柚子让我摸，这个柚子摸起来很凉，皮是那么粗糙，柚子软软的，拿起来有一点重，我又把柚子放到鼻子面前闻了闻，有一股淡淡的清香。
童老师说:“这个柚子是甜还是酸的，要尝一尝才知道。”只见童老师右手拿菜刀，左手按着柚子，沿着柚子的中间划出了“十字”。童老师用双手剥开了柚子，说:“现在这个柚子像什么？”有一个同学说:“这个柚子像莲花。”童老师又把柚子放在我的鼻子面前，我闻了闻这个柚子，一股淡淡的清香扑鼻而来。
童老师笑着说:“这个柚子有丰富的维生素，很有营养的。”童老师给每个人发了一瓣柚子果肉让我们尝一尝，我拿起柚子轻轻一咬，一股汁水涌进嘴里，有一股甜味，吃着吃着，竟然有一点酸，童老师说:“干燥的季节，吃柚子是最解渴的。柚子一开始吃是甜的，到最后是酸的。虽好吃，但不能吃得过多哦。”
这一节课真有趣。

抓黄豆，爱你不易

杨新鹏
上课了，老师说:“今天我们来做一个抓黄豆的游戏。”我们都很高兴，老师让两位同学到楼下拿黄豆，黄豆拿上来，同学们七嘴八舌说了起来，我在想我到底能抓到多少个呢？
抓黄豆的游戏开始了。老师说:“谁先来？”同学们都举起了手。可惜，老师是按顺序来做的，不知过了多久终于到我了，我先把手打开，再把手伸进袋子里，最后抓了一大把，没想到，我竟然抓了162个黄豆，等同学们都抓完时，老师问:“你们是怎么抓的呢？”有人说:“把手打开，再把手伸进袋子里，用力一抓。”
老师说:“你们猜一猜，到底是轻轻的抓的多，还是用力抓的多呢？”同学们纷纷议论，有的认为用力抓，抓得多，有人觉得轻轻一抓，抓得多。
老师笑而不答，就让我们重新抓两次。同学们争先恐后地举手，结果还是按顺序来抓黄豆。我顿时失魂落魄、无精打采地坐在位置上，和同桌在那里猜哪个抓得多。
过了一段时间，终于轮到我了。我先是打开手掌，把手伸进袋子里轻轻一抓，把黄豆放进盆里；然后再用力抓，把黄豆放进另一个盆里。我看了看两个盆里的黄豆，明显用力抓的多。同学们相继做完了，老师问:“哪个抓的多呢？”同学们异口同声的回答:“用力抓的多。”
这次游戏，让我想起了爱因斯坦的一句话:实践是检验真理的唯一标准。

一件难忘的事

江瑾萱
上课了，老师叫陈子涵和黄瑾妍把老师嗮的黄豆拿上来，说：“我们今天要玩抓黄豆的游戏。”同学们一听开心极了。我心想：我能抓几个黄豆呢？
老师扫视了全班，说：“你们先试一试能抓几个黄豆。”教室里顿时热火朝天，陈紫含把手伸下去，用手往上托，满手都是黄豆，老师说这是违规的。陈紫含把手伸下去一抓，抓到了144个黄豆。轮到我抓了，我的手一直在抖，打开手掌，伸下去，只抓到了135个黄豆。李慧珍抓了161个黄豆。有的同学只抓了几十个，垂头丧气。
见此情景，老师问：“该怎么做才能抓得多呢？”同学们议论纷纷，有的说：“轻轻地抓。”有些人说：“用力地抓。”老师没有做答，只是笑了笑。我想：到底是用力抓得多，还是轻轻地抓得多呢？
老师笑着说：“谁想试一下。”同学们连忙把手举起来，黄瑾妍把手举到了老师的眼前。“你来！”老师指着她说。
只见黄瑾妍打开手掌，向袋子伸去，轻轻地抓了一把，放在盆里；又用力地抓了一把，放在另一个盆里。大家纷纷围过去看，用力抓的黄豆明显比轻轻抓的多。轮到我抓了，我把手放进袋子里用力一抓，然后又轻轻地抓了一把，让我万万没想到的是轻轻一抓的黄豆比用力的少了40多个。全部人都抓好了。老师问道：“哪个抓得多？”同学们异口同声地回答：“用力地抓得多一些。”老师笑了笑。
这时，我想到了爱因斯坦说过的：话实践是检验真理的唯一标准。

抓黄豆

桂旺
我看着盆里的黄豆在阳光下发亮，就想起了那节课。
那天下午，童老师讲道：“你们猜猜，自己的一个手掌有多大？”同学们的目光都看向自己的手掌。随后，童老师又叫了两位同学去把黄豆拿来。我猜想：拿黄豆干嘛？抓吗？搞不懂？
童老师说：“今天，我们就来看看自己抓一把可以抓多少颗黄豆。”教室里顿时炸开了锅。
我们都依次抓好了，可童老师问：“在抓的时候，你是怎么抓的？”大家纷纷举起了手。
“先张开手掌，然后伸进去，五指并拢，抓起一把，就是了。”一位同学说。
童老师笑了：“对，就这么抓，可别拖起来，那样可不行。”同学们点点头。
童老师又问了：“你们在抓的时候，是用力地抓，还是轻轻地抓？”同学们答：“用力地抓!”
“到底是用力地抓得多，还是轻轻地抓得多？”老师紧追不放。
有的说用力地抓的多，也有的说轻轻地抓的多。老师没有做声，只是笑了笑说：“我们来做个测试。”
测试开始了。首先拿到黄豆袋子的同学，她的脸上有一丝紧张，但也可以看出她的内心是兴奋的。只见她用力地抓了一把放在盆里，然后又轻轻地抓了一把放在另外一个盆里。之后，童老师又叫了两个同学去数一数，看看那边的多。不一会儿就爆出了答案：“用力的抓得多。”
活动正热火朝天地举行着。
终于轮到我了。我先用力地抓了一把，似乎可以听见黄豆的破裂声。然后我又轻轻地抓了一把，感觉黄豆是那么的柔软。两盆的数量都差不多，也分不清哪边多，哪边少，只能靠数了。童老师叫了两个同学帮我数，而我坐在位置上，等待着童老师告诉我答案。
同学们都数好了，童老师问我们：“用力抓的多，还是轻轻抓的多？”
“用力抓的多!”同学们异口同声地回答。
最后，童老师告诉我们：实践是检验真理的唯一标准。

有趣的抓黄豆

王淇乐
上课了，童老师叫了两位同学下去拎一袋黄豆，我心想:童老师要黄豆干什么？黄豆拎上来之后，童老师说:“我们来玩一个抓黄豆的游戏。”我一听心想:我能抓多少粒呢？所有同学都乐开了花。
童老师说:“要选一个上来做示范。”同学们都纷纷举起了手，有些人把手伸到了童老师的面前，老师让黄瑾妍做示范，只见她打开手掌，伸向袋子，抓了一把黄豆，放进盆里。之后，我们就依次进行，教室里像炸开了锅，好不热闹！我竟然抓了121粒黄豆。
这时，童老师问我们：“是轻轻地抓得多，还是用力抓得多呢？”有的同学说是用力抓得多，还有的同学说轻轻抓得多。童老师说:“到底是轻轻地抓得多，还是用力抓得多呢？让我们试一试吧。”
教室里热火朝天。同学们可有劲啦！终于轮到我啦！我伸开手掌，轻轻地抓了一把放到盆里，再伸开手用力抓了一把放到另一个盆里。我左看看，右瞧瞧，发现重重地抓明显比轻轻地抓得多。老师问:“是轻轻抓得多还是用力抓得多？”同学们一致觉得用力抓的多。
这时，我想起了爱因斯坦说过的一句话:实践是检验真理的唯一标准。