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| ·十年后的我作文 |
| 七年级上册第六单元作文十年后的我。(2018-01-01) |
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| ·餐桌前的谈话 |
| 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文，不少于500字。(2017-12-11) |
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| ·四年级上册第一单元（写一处自然景观） |
| 本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常..(2011-01-15) |
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| ·四年级上册第二单元（观察日记） |
| 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚..(2011-01-15) |
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| ·四年级上册第四单元（自己喜欢的动物） |
| 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分..(2011-01-15) |
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| ·四年级上册第五单元（介绍“世界遗产”的导游词） |
| 长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容..(2011-01-15) |
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| ·四年级上册第六单元（看图作文：胜似亲人） |
| 观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容..(2011-01-15) |
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| ·四年级上册第七单元（成长的故事） |
| “成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己..(2011-01-15) |
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| ·四年级上册第八单元（想象作文未来的） |
| 在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通……要选择合适的方式进行介..(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第一单元（写校园里的景物或发生的事） |
| 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走..(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第二单元（写自己成长过程中的心里话） |
| 在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别..(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第三单元（大自然的启示） |
| 写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第四单元（看图作文：轰炸过后） |
| 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运..(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第五单元（热爱生命） |
| 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以..(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第六单元（乡村田园景色） |
| 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈..(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第七单元（我敬佩的一个人） |
| 我敬佩的一个人
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。
(2011-01-15) |
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| ·四年级下册第八单元（自由命题作文） |
| 这个学期很快就过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第一单元（开卷是否有益） |
| 习作一
在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的兴趣；《小苗与大树的对话..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第二单元（二十年后回故乡） |
| 习作二
本组课文，写的都是对故乡的思念之情，你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第三单元（我是“小小推销员”） |
| 习作三
读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。
你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第四单元（座右铭/文明只差一步） |
| 口语交际习作四
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中，选择一个角度进行口语交际和习作。
在生活中，有哪些事情曾经给你以..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第五单元（遨游汉字王国） |
| 习作五
这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如：
○要又多又快地识记汉字，有哪些方法？
○错别字的出现有一定的..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第六单元（父母的爱） |
| 习作六
世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
你可以从以下几个方面考虑习作的内..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第七单元（读《圆明园的毁灭》有感） |
| 习作七
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。..(2011-01-15) |
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| ·五年级上册第八单元（写作品梗概） |
| 习作八
从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第一单元（给远方小学生的一封信） |
| 习作一
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第二单元（童年趣事） |
| 习作二（插图）
观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎么守门的，场外的观众是怎样看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第四单元（一件令我感动的事） |
| 习作四
电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个贫苦的学生为了完成学业，..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第五单元（缩写） |
| 习作五
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第六单元（走进信息世界） |
| 习作六
综合性学习：走进信息世界
我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第七单元（一个特点鲜明的人） |
| 习作七
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也..(2011-01-15) |
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| ·五年级下册第八单元 |
| 习作八
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，现象清楚自己要写什么，正在回忆一下这学期学习了哪..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第一单元 （感受自然/暑假生活） |
| 习作一
从下面的建议中选择一项，进行习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第二单元 （祖国在我心中） |
| 习作二
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第三单元 （人们相互关爱的事情） |
| 习作三
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第四单元 （珍惜资源/环保建议书） |
| 习作四
请从下面的建议中任选一个进行习作。
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
写..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第五单元（我和陈明是好朋友续写） |
| 习作五
请选择一个角度，完成本次习作。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
我和陈明是好朋..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第七单元（关于动物/保护动物） |
| 习作七
“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下在温哥华街头。突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，..(2011-01-15) |
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| ·六年级上册第八单元(身边的艺术) |
| 习作八
《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。
你..(2011-01-15) |
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| ·六年级下册第一单元（难忘的“第一次”） |
| 习作一
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
也可以从下面两个内容中选择一个，完成..(2011-01-15) |
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| ·六年级下册第二单元（民风民俗） |
| 习作二
“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富..(2011-01-15) |
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| ·六年级下册第三单元（我的理想） |
| 习作三
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航..(2011-01-15) |
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| ·六年级下册第四单元（学会生存） |
| 习作四
读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，..(2011-01-15) |
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| ·六年级下册第五单元 |
| 这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想像作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
小学生..(2011-01-15) |
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