作文评改 之 观察与描写（上）

马潇雅

“课标”要求七至九年级的学生在写作方面应做到“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”因此，做到对人、事、景、物进行观察和描写十分重要。而“能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”则是观察和描写的目的，一段没有中心和情感的描写是空洞的。所以，下面我们将从习作切入，围绕中心挑选有表现力的细节，进行有文采的描写。

运动会结束后，老师布置了“运动会感动瞬间”这篇习作，在同学们的作业中，存在着一些问题。请同学们读下面两个片段，比较一下两者的高下。

片段展示1

男子接力赛场面十分激烈，只见运动员们跑得飞快。我们班的第一棒跑在最前面。然而在第三棒时，我们被别班的体特反超了！接力棒到了最后一名同学手上，大家都十分紧张。只见第四棒选手加速反超对手，率先冲过终点。大家冲下看台团团围住了他。这一场比拼，因为满满的集体荣誉感，带给我满满的感动。

片段展示2

男子接力赛场面十分激烈，只见运动员们像一匹匹骏马，昂首奔驰。我们班的第一棒，摆动双臂，迈开大步，如旋风一样跑在最前面。然而在第三棒时，我们被别班的体特反超了！接力棒到了最后一名同学手上，大家的心砰砰地跳，大声呐喊。第四棒同学深知自己责任重大，为了班级的荣誉，他决定奋力一搏。只见他握紧拳头，飞快地迈着步子，大吼一声终于在弯道处反超对手，飞一般冲过终点。大家冲下看台团团围住了我们班的英雄。这一场比拼，因为满满的集体荣誉感，带给我满满的感动。

这两个片段哪个更好一点呢？显然是第二个，因为它在片段一叙事清楚，中心明确的基础上，添加了动作、神态的描写，运用了修辞手法，调动了各种感官。

观察是描写的前提，请你仔细观察下图，看一看图中哪些内容前面两个片段写到了，哪些内容没写到但是能很好的突出中心。



经过仔细观察，我们发现两个片段写到的有：奔跑的接力运动员、握紧拳头的样子、反超对手的赛况、看台上的同学……

没写到的有：皱着的眉头、张着的嘴巴、露出的肩膀、伸着的脖子、金色接力棒、单薄的穿着、松了的鞋带、赛道边的老师、操场外的枯树……

可以体现中心的地方有：累得皱了眉头、为了大口呼吸张开的嘴巴、用力而伸长脖子露出青筋、摆臂过猛露出肩膀、为了减轻负重在冷天里穿的很少、鞋带松了也来不及系……

综上，我们可以按照“有序观察，调动感官，展开描写，突出中心”的方法进行改写，相信按照这样的方法，你会观察得更细致，描写得更生动。

改后分享

男子接力赛即将开始，紧张和激动的气氛弥漫全场。我们班的第一棒蹲在线后，绷紧肌肉准备起跑。发令枪“砰”地响起，还不等青烟飘散，他已经如旋风一样跑在最前面。然而在第三棒时，别班的体特将他反超了！接力棒到了最后一名同学手上，大家的心砰砰地跳，大声呐喊着“加油！加油！”第四棒同学深知自己责任重大，为了班级的荣誉，他决定奋力一搏。只见他甩掉校服外套，迈进赛道，弓着步子向后伸手，稳稳握住了接力棒。他皱紧眉头，握紧拳头，飞快地摆动双臂，领口都因此歪到一边，露出了肩膀和脖子爆出的青筋。到了后半程，他体力渐渐不足，但是在弯道处听到同学们的助威声，他大吼一声终于反超对手。不知是想早点过线，还是重心已经不稳，他伸长了脖子飞一般扑过终点。赢了！看台上的同学们发出雷鸣般的欢呼，冲下看台团团围住了我们班的英雄。这一场比拼，因为满满的集体荣誉感，带给我满满的感动。

关于观察与描写，今天就说到这里，明天我们将继续和同学们一起探究，一起进步！