我的弟弟

我的弟弟
舒学妍


我笑他也笑，我哭他也哭。（建议：此处改为分号。）我上学（建议：此处加个逗号）他也要跟我一起去上学。（建议：此处改为分号。）我喝米浆（建议：此处加个逗号）他也要喝米浆。我是谁？我是舒学妍；他是谁？他是我弟弟！
旁批：开篇用排比的手法，写出了弟弟如就我的影子，有画面感，新颖！

叔叔家妹妹的头发乌黑发亮，可我的弟弟头发太少了，就像冬天的山头，光溜溜的。哎！他长大会不会是个光头啊！
旁批：用对比和比喻的手法，写出弟弟发亮很少，和自己内心的担忧，有趣！

昨天晚上，我在泡脚桶里泡脚，可是（建议：删掉“可是”）我的弟弟总是在泡脚桶旁边走来走去，更可恶的是他把我的玩具“棒棒糖”，仍（应把“仍”改为“扔”）到泡脚桶里。我把玩具棒棒糖拿起来（此处应改为“出来”），他又把它扔下去，上，下，上，下，上，下（建议“上，下，上，下，上，下”改为：捞上来，扔下去，捞上来，扔下去）......一直这样扔了好半天，才玩够了。

旁批:在“我”的泡脚桶里玩“棒棒糖”，多么贪玩的弟弟！

爷爷坐在椅子上，后背靠在椅子上，一会儿就睡着了。这时，奶奶对弟弟说“：看，爷爷睡着了，怎么学爷爷打鼾啊？”，弟弟就从嘴里发出“呼噜呼噜”的声音，我和大家（建议：将“我和大家”改为“我们”）都大笑起来，他也跟着笑起来，露出右脸的小酒窝，可爱极了！
旁批：从学爷爷打呼噜的声音和笑起来的样子，我们看到了一个充满稚气的可爱弟弟！

每当晚上，只要我露出光溜溜的脚，他就飞快爬过来，用他那嘴里的小牙咬我的脚丫子。（建议：删掉“嘴里的”）别看那牙齿小（建议此处加上逗号）咬起人来可疼呢！我真是又爱又恨啊！（建议最后一句另起一段，改为：这个整天如“跟屁虫”般粘着我的弟弟，真是让我又爱又恨啊！”）
旁批: “咬我脚丫子”的举动，我们感受到了弟弟的顽皮！


教师评语
点评导师：李健

总评：小作者能抓住生活中的小事，写出弟弟调皮又可爱的特点，充满了童真童趣，让读者不由自主，就喜欢上了文中的弟弟。这篇习作的优点如下：

1. 选材真实，情感真挚。
2. 开头新颖，吊人胃口，有画面感。
3.文字朴实、自然，清新、有童趣。
4.通过具体事例写出弟弟的特点，具体形象。
5.运用比喻、对比等修辞手法，将弟弟写得生动又可爱。

建议：

如果能在写完文章后，细心修改，将错别字及时改正确，准确地运用标点符号就更好了；如果能在结尾段，像祖庆老师讲的那样，有意识地点题，文章就更加完整了。鬼马精灵的学妍，扬长避短，你的作文将更加精彩！