五年级下册第4单元习作话题：他______了写作指导和范文

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看到“他____了“这个习作题目，同学们是否有些迷糊：这到底是写人，还是写事？来，看看题目：“他”，指的是某个人；横线上待填的是表示人物某种状态（或表现、样子）的词语，如“伤心”“感动”等。从字面上看，这篇习作要写某个人当时的某种表现，如“他伤心了”“他感动了”。

继续思考，我们自然会追问：到底发生了什么事，令他（她）有如此的表现？这件事的前因后果是怎样的？因此，这篇习作是以记事为主，但在叙事的过程中要进行人物描写，并且要把人物当时的表现写具体。

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选择哪个人的哪种样子写？细读习作题目，你会发现无论是“他”，还是横线中需要补充的内容，都给选材提供了多种可能。

1.人物。要写某个人的样子，脑海中必定会出现不同的人物，他们或许是你熟悉的人，如家人、老师和同学等；或许是初次见面的陌生人。到底选择哪个人来写？这要看“他”的样子是否让你印象深刻。

2.样子。说到“样子”，脑海中自然闪过某个人陶醉、开心、伤心、紧张等时候的表现，是不是很有画面感？更有意思的是当“人物”与“样子”相遇时，故事感也来了，读读：老师陶醉了，哥哥伤心了，同桌紧张了······

3.事情。是什么事让某人有某种表现？可能是情景剧表演，可能是获得奖励，可能是发生争执，还可能是参加比赛······

名师兵法·指导写法·

1.从多角度描写人物。不知同学们是否注意到，当某件特别的事发生时，事件当中人物的表现一定与平时不一样。从哪看出？从那些与平时不一样的面部表情、眼神、说话的语气、举动等，你可以从中体会到人物当时内心的波澜。

例：

见此情境，老爸脸上的笑容顿时消失了，一双眼睛死死地盯着我，老半天才挤出几个字：“语文作业，给我！”

语文作业？惨了，我是胡乱写的，怎么交差？可是老爸的命令我怎敢不从？我把语文作业本给了老爸。他三下两下翻开日记本，视线在上面停了两三秒，脸色顿时变得铁青，突然一把将那页纸撕了下来······

哇！老爸发火的样子真可怕。不用说，见儿子没好好写日记，此刻他的内心在抓狂，不发火才怪呢！

从多个角度描写人物，不但能把人物当时的样子写具体，还能体会到他（她）的内心。瞧瞧，这就是从多角度描写人物的妙处。

2.抓住细节并写具体。用放大镜般的写法，将人物的表情、动作等细微之处刻画出来，使人物的内心外显，从而将人物的样子写具体。

例：

她抿着嘴拼命地想忍住笑，实在忍不住时就低下头，躬着腰，肩膀却耸了起来。我感觉到她在拼命憋住内心的得意，可是满含笑意的眼睛还是出卖了她。

3.把事情经过写清楚。以记事为主的文章，当然要将事情的前因后果交代清楚。我们可以围绕“他了”这个话题，对导致某人某种状态的事情进行追问：当时发生了什么事？事情的起因是什么？事情经过的哪个环节聚焦人物表现？结果如何？试着画情节发展图，并按这样的顺序写，事情经过自然就清楚明白。


学霸作文面对面

她紧张了

因为参加一次英语比赛，我认识了一个比我大一岁的同校女生，她叫陈美玲。

那天，我来得特别早，当时赛场的门还没有开。我准备喝水时不小心把水杯给弄掉了，水杯在地上滚了几圈，停在一个女生的脚边，我急忙跑过去弯下腰准备捡起水杯，那个女生快速地弯下腰，捡起水杯递给我。我接过水杯，与她相视一笑，互相打了声招呼。

不一会儿，门开了，我们进入比赛场地。我拿出演讲稿一遍一遍地看着，看累了，就抬头看了看身旁的陈美玲。她也拿着稿子在背诵，那样子很专注：眉头紧锁，眼睛盯着稿子－稿子被手掌中的汗水打湿了、揉皱了，可她却浑然不觉，依然不停地念叨着······

不久，评委老师陆续到达比赛现场，宣布了比赛规则后，比赛正式开始了。我悄悄地问：“你紧张吗？”陈美玲头也不抬，轻轻地说：“当然！”我看见汗水从她指尖流下，落在稿子上，稿子顿时又湿了一片。我拍拍她的肩，让她放松下来。她握了握拳，紧闭双眼，叹了口气，像是在回忆稿子上的内容。

轮到我上场了。我呼了几口气，平复了一下紧张的情绪，很顺利地完成了比赛。我回到陈美玲身边，看见她正在喝水，拿着水杯的手似乎有些颤抖。我朝她眨了眨眼，告诉她放松，离她出场还有4位同学，再练习3遍就足够了。可她还是很紧张，双手止不住地抖。她告诉我，这是她第一次参加比赛，压力很大！我告诉她调整呼吸，放平心态。

不一会儿，就轮到她上台了，她似乎站也站不稳，呼吸急促，双手颤抖，她用力地摇头，想让自己清醒一点。慢慢走向讲台，站定后，她的脸涨得通红，腿微微有些发抖。但她强装镇定，用力挤出一个笑容，咽了一口口水，就开始演讲了。讲着讲着，可能是因为她太紧张了，声音听起来有些颤抖，脸部的表情也很僵硬，遇到长句与长单词时，发音有些不准，还有点结巴，额头上还冒出了密密的汗珠。下台时，还差点摔倒，大家都为她捏了把汗。

她的演讲结束后，观众席响起了阵阵掌声。我按捺不住激动的心情，高高举起双手为她的第一次演讲比赛，也为她的勇气而点赞。

总评：这篇习作按事情发展的顺序，写出了“她”在参加英语比赛时的表现，将事情的过程写得很清楚；更值得我们学习的是，小作者通过从多个角度进行人物描写，将“她紧张了”的样子具体、真实地呈现。