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查一路

冬天风大，摇着树的影子。我看见了三十年前的我，和同学们挤在学校前的一面土墙上，用后背在砖块上蹭痒。昏黄的阳光笼罩大地。（穿越时空的感觉，从一个有风的冬天穿越到一个有阳光的冬天。“三十年前”、“土墙”、“蹭痒”，表明年代久远。）

操场一角有一位老人，戴绒线帽，穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺中流出，流到铁砧上。铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而浓墨重彩，时而惜墨如金。（不知你喜不喜欢，我非常喜爱这样质朴而又不失灵动的文字。“柔软的琥珀”，那是一种怎样的质感，对于一个孩子无疑是无与伦比的诱惑；“时而浓墨重彩，时而惜墨如金”，用写文章的手法来形容老人的高超技艺，令人耳目一新。）

竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位民间高人。他稔熟四大名著里的形象，用糖来一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难。 一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。突然，身后有人清晰地叫了一声："查一路，你没有爸爸!"回身一看，竟是我的同桌。我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。（“英雄落难”的说法既暗示了糖人的滋味美妙，又写出了孩子们的馋，着实贴切新颖；“拔剑出鞘”四个字一下子带来一种凌厉之感，作者深知简洁含蓄之妙。积累好词：栩栩如生、晶莹剔透——形与色最真最美的呈现；稔熟，也作“熟稔”，非常熟悉的意思。）

是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异，品行端正，长相清秀，老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学。他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外巡视，透过破窗向教室里偷看，用目光打压他人，呵护儿子。（从这段我们得知，“我”是一个自尊心非常强的孩子，遭遇这样的疼痛，自然，“我”比别人更善感。“他们的父亲”越是“高大彪悍，孔武有力”“呵护儿子”，越是显示我心中父爱的缺失，你读出此句的意味来了吗？）

呆在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击，因为说不出话来。这年我才八岁。（痛苦、屈辱、无助一并涌来，几乎击倒了这个八岁的男孩。）

老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥:"臭小子。这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去!"他最终没有给他糖塑。（“激烈”二字带出了老人为“我”打抱不平的情景。其实也不是英雄式的“打抱不平”，这只是一个朴素善良的老人做出的很自然的反应，“捅刀子”并不是一个孩子应该做的事，所以“不给糖塑”也是对他最严厉的惩罚。我想，这一刻，老人的“捍卫”已在“我”心里化成一股暖流，遍及周身。）

轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫阴霾，是送给我的。放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷。（整段没有一句是直接写心理感受的，但我们已通过“悟空横扫阴霾”的神武形象读到了男孩心里的感动和振奋，通过“阳光下深红的，暖暖的糖塑”读到了男孩已然收获到的温暖、勇气和力量。所以，风大，但却不觉得冷。）

我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外对着阳光扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天，它粘住了几只飞虫。母亲说，吃了吧。我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。（“一个冬天的心情”是什么味道呢？应该有阳光的香味和暖味，有些记忆叫人回味。“热烈而凶猛”的阳光预示着小小的“我”周身蓄满了能量，疼痛总会过去，我们生而坚强。）

人生的路上，我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害，而将那点点滴滴的温暖一一攒起。积攒多了，心里就有一轮太阳。心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。（“攒起”，在这里并不是什么实质性的物品，而是珍贵的温暖，动人的情义。每一丝温暖都是一道炽热的光芒，足以让你升起心中的太阳。）



总评：“冬日暖阳”，是那日昏黄的太阳，是老人给予的别样关怀和力量，是我心中永远不会褪色的昔日时光，是我们心中应常怀的温情与柔光。

读了这篇散文，相信你的心中也会多了一份暖意，一份感触。人生路上，需时时回望，是谁给予了我们一份希望，我们当心存感念；人生路上，又需稍稍“健忘”，那些伤痛需封存成过往，化为力量；人生路上，还需每每展望，若心存美好，执着信念，来日必定手握阳光。