向着明亮那方

2019年11月24日，我坐上南去的高铁，向着心中的理想出发。此次培训共六天，11月24日至11月30日，我聆听了十位教授、专家及校长的讲座，参观了杭州上城区教师发展学校和杭州师范大学附属东城校区及浙江大学紫金港校区等三所学校，并作为开班仪式学员代表发言，又做了课前经验分享。虽然学习强度高，任务重，但我感到充实而快乐。

一、学习过程回顾：

第一天，我们听了任为新教授和徐慈华教授的报告，第二天听了沈启正和章献明校长的讲座，晚上还加班学习李更生教授做的报告。第三天到杭州上城区教师发展学校，聆听王莺局长的报告。第四天，聆听杭州师范大学附属东城校区张立栋校长的报告。第五天，聆听原籍三门峡的浙江大学教授吕旭峰的报告，并且在此过程中进行了开班仪式以及才艺展示，也参观了浙江大学校史馆及浙江大学网红博物馆。写到这里，我仿佛又回到了那愉快的时光，不禁吟诵起浙大校歌“大不自多，海纳江河。……国有成均，在浙之滨……昔言求实，实启尔求真……”

二、思想眼界提升：

1、将理性的东西进行感性的呈现。老子、庄子、苏格拉底、黑格尔这些中外思想家都在说哲学。哲学，因“玄之又玄”，故为“众妙之门”。它是最没有用但又最实用的东西，因为无论谁都要考虑如何面对生死，面对活着。那么我们的语文课堂难道不应该有点哲学的味道，让其闪耀着智慧的光辉吗？单单说教，面目可憎，最是无趣。如果让学生争论，进行思想的交锋，可能这个意义就变得深远了。任卫新教授讲的《浅水里的小鱼》中，小孩子挽救一条条小鱼的行为是否值得？《钓鱼的启示》中赞同与否父亲的做法？《小鞋子》中是否说明有时候你眼中的幸福其实是别人的痛苦？
由此我想到了我的语文课。应该在语文课上将我想说的内容用学生爱听的方式提出来，让他们自己寻找答案，深入浅出，通晓彻悟。《杞人忧天》中天有塌下来的时候吗？还真有可能有。杞人应该被表扬，因为他在思考。他思考天是否会塌下来和牛顿思考苹果为什么从上往下落同样宝贵。以后的课要上得有点哲学的味道，既有深入又有浅出，用理性的东西以感性的方式来呈现。

2、上课就是一场对话。一节好课，在备课时要与教材对话，在上课时要与学生对话，评课时要与同行对话，反思时要与自己对话，最后要与理论对话。让我们在这几重对话中单拣“上课与学生的对话”来谈。这一对话最重要的是由核心素养中的“语言的建构和运用”及“思维的发展与提升”组成，那么一节好课就是锻造学生的思维。如何锻造思维呢？孔子曰：不愤不启，不悱不发，不要轻易说出你的答案，要让学生在艰难的跌倒之中再次爬起，要延迟判断，制造悖论，讲练结合，鼓励用心思考，深入讨论，敢于质疑。
一名优秀的教师要似匠如医，似灯如镜，似水如云，似水对地的感恩，如云对天的敬畏；似水平和的心态，如云进取的精神；似水豁达包容，如云朝气灵动；似水润物无声，如云春风化雨；似水真诚坦荡，如云激情洋溢。似水细致入微，如云视野宽广。

3、一个人要活出感觉和格局。感觉自己很幸福，就是一个幸福的人。每天都很幸福，这一生就很幸福。每天怀着幸福吃青菜，远远胜过怀着仇恨吃牛肉。所以觉得做这件事很幸福，那么什么样的辛苦就不在话下。如果你喜欢，那么一切困难就是机遇；如果你不喜欢，一切机遇就是困难。这让我好像摆脱了手脚的束缚，向自己喜爱的方向努力。似水如云，似水对地的感恩，如云对天的敬畏；似水平和的心态，如云进取的精神；似水豁达包容，如云朝气灵动；似水润物无声，如云春风化雨；似水真诚坦荡，如云激情洋溢。似水细致入微，如云视野宽广。
活出格局。一个人总在计较一些鸡毛蒜皮和蝇头小利，就是对生命的最大浪费。一个人只在井里观天就不知外面的世界有多大。最好跳一跳出来看看。就教育来说，我要知道北京在想什么，上海在推什么，江浙在做什么。要教出自由自律，自主自立，自学自护的学生，要成为具有扎实学识，教出教学个性，有创造能力的教师。
名师名在“水平好，口碑好，知名度好，关系好，资历老”。“水平好”，包括教学能力，科研能力和管理能力。我们要关心他人，讲求诚信、耐心，热情指导青年教师，积极引领团队，处理好与学生的关系、与专家的关系、与领导的关系、与同事的关系。所以，做教师一定要努力研究自己的课堂，在课堂上注意理答的次数，关键词，效果及类型。

4、教育不是雕刻，而是唤醒。学校里最怕不读书的老师拼命催学生读书，所以优秀的教师是立校之本。尊重赏识、激发潜能，让老师愿意成为名师，则是一个校长的责任。
一个教师刚开始用力气教，然后用心做，最后用情做。每个人的自我突破都会比别人点破要精彩的多，每个人做事都要经历想做、会做、做好这三步。要发展自己的优势，要有专业、自信、有底气，通过团队合作助力成长，实现自我价值、职业幸福和人生价值。一个团队思想要高度统一，要抱团求发展，传递正能量。
那么，教师如何进行学习呢？首先要进行项目学习，用身边的人影响、帮助和成就身边人，做事要有序、有法、有度、有效，进行正面管教。其次要进行现场学习，要同伴互学，向学科专家学习，进行课堂指导，要有名师做指导，示范引领，也要进行校外观摩，开拓视野。俗话说，人心齐，泰山移。最后要进行个人个性阅读。每个人的原生成长是核心，要培养良好的读书习惯，要有自信和担当。

5、学生学习的状态一定大于方法。一节好课要聚焦学生的学。以前是教师带着知识走向学生，而现在是教师带着学生走向知识，使学生得到核心素养的提升。要让学生在自主合作、探究和实践中习得，在对话中成长。教育的过程就是一个不完美的人，带着一群不完美的人追求完美的过程。在此过程中，我们要走近学生，熟读经典，最后亲近名师，并将日常教育问题化，用足教材，开发课程。要把握学科学段的课程标准，明晰单元学习目标，依据教材进行表达，否则自己的备课就是“对牛弹琴，自作多情”。
教别人学习是最高级别的学习。如果不研究学生，老师就是“留声机”；如果不研究教学，我们就是在“握着一张旧船票，重复着昨天的故事”，使得我们的工作变得机械无趣。
听到了，可能忘记；看到了，可能记住；做过了，才是真正的学会。所以每一个教师先要有自我规划，然后进行高校研修，之后对话名家，然后实践研究，最后过程展示，并且转化成果。
王莺院长用一首陶行知的小诗作为结语以自勉：
人人都说小孩小，谁知人小心不小。
你若小看小孩子，便比小孩还要小。
我觉得最高级的教育是用心和用情的教育，也用陶行知的一句话自勉：捧着一颗心来，不带半根草去。