《左手务实，右手飞翔》——期中考试总结发言

这次期中考试后，我自己感慨万千，之前成绩一直低迷的我终于有所进步。
我想这首先得益于我我所在的两个班的班主任，她们将班级管理的井然有序。每天早晨6.40,两个班级已经在班主任的要求下开始提前晨读，每天晚上6.10，两个班的学生也已经提前坐好进入阅读状态。她们的严格要求不仅对于学生十分有益，也感染了只有两年教学经验的我，使我在各方面更加严格要求自己。
另外，我所在的教研组，我和王蓝宇、苗师萌、杨林生老师经常探讨教学问题，标划教学重点，一起突破难点，这样的集体探讨也让我获益无穷。
再说说我自己，这学期伊始，我听全国语文教育名家熊芳芳老师说，“在语文教学中，文学和应试，两手都要硬。文学是帮助优秀的学生提升，让他们脱颖而出。应试，是让基础不太好的学生达到及格。”一句话，让我如醍醐灌顶。是呀，自己之前成绩低迷，其实是因为一直处理不好两者的关系。
先说应试性，应试即务实，表现在卷纸上，就是字音，字形，病句，排序，古诗文默写，古诗文阅读。对应到平常的教学，就是每一课读准字音，提写生字，古诗文原文默写，注释、译文、问答题背诵默写等。这些日常繁琐的工作，其实占据了日常教学75%左右的时间。但是，这却是取得成绩的基石。只有做到人人落实，人人抓紧，才能保证一个班的及格率。从单个学生来说，才能保证他得到90分以上的分数。
再有就是文学性，这是我比较喜欢的部分，也是我自己经常有很多创意和想法的一部分。
文学性的第一步是鼓励学生发言。这学期刚开始备课的时候，我无意中看到一个课堂“三不讲”原则：学生已懂的不讲，学生懂得学生讲，讲了也不会的不讲。“学生懂得学生讲”这一条，尤其给我启发。在课堂上，我抛出问题，A学生起来发言，然后B同学有不同见解，就让B同学起来辩驳，接着C、D、E等同学也纷纷而起，基本只要他们举手，我都等他们说完，在这个过程中我甚至不需要讲太多，只需要给他们搭建一个舞台，而这样的舞台，常常是异彩纷呈、笑声不断，同学们兴致勃勃、金句频出。这次考试，三班的能力题（名著阅读，现代文阅读）得分明显较高，就是因为这个。
再有，提升语文课堂的文学性，名著阅读是必不可少的。《朝花夕拾》晦涩难懂，我的做法是，学生读一篇文章，看一个讲解视频，视频看完后，我再抛出问题，请同学们进行交流讨论。有人说，阅读后，你能记住的大概是5%，与人争辩后，记住的是95%，我发现确实是这样。这次的名著阅读题，有一道是“写出一处《朝花夕拾》中“温馨的回忆”或“理性的批判””，同学们写到了《无常》、《父亲的病》、《二十四孝图》等较冷门的文章，并且内容有理有据，什么“公正的裁判在阴间”，“父亲生病了却用败鼓皮丸，表达了对庸医的讽刺”，这样的答案，让我惊讶，也让我欣慰。
另外，为提高学生的语言表达能力，我组织学生每周背诵一篇作文并默写；对于学生自己写的作文，我写上批改意见后，请他们根据意见再写一遍。这些做法都在短期内取得了明显效果。
总之，语文教学，既要应试，又要文学性，应试是一种务实，文学性则是一种放飞，两者兼备，才会有好的结果。