《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》读后感

读《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》有感

最近一段时间，我研读了校长推荐的“做新时代学习型教师”系列丛书中的其中一本：《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》。在教学中我虽然积累了一些教学经验，但是在漫长的教学生涯中还是杯水车薪，这本书很好的帮我再现了自己在课堂上所遇到的一些不知如何解决的问题，并提供了很多方法和创意，让人眼前一亮。

有人说“一屋不扫，何以扫天下?”是啊，连小事都做不好的人，谈何做大事呢?更何况课堂教学中根本就没有小事可言。教学中的每一个环节都应该起到举足轻重的作用。本书中，作者对教学导入、教学语言、教学活动、师生互动、教学方式、小组活动、课堂练习都做了较为细致的分析和阐述，让我感觉要做一名时刻都关注细节的老师，才是孩子心中和自己心中的完美老师。

书中每个微创意都有具体的课堂展示，特别是当我看到这样的一个关于师生互动的微创意时，有了更多的沉思：作为政治学科，老师可以采用画画的方式让学生化抽象为具体，我的美术课堂，就只能画画了吗？学科本无界，我也可以用其他学科的学习方式，让学生更深的感受美术啊。当然，这需要我更广阔的知识面和见解，至少应该对同年级其他学科的学习内容和方式有所了解。“一点上知道一切，一切上知道一点”，终身学习，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”，我顿感自己的渺小……

这本书就像是微距镜头下的影片，把人们平时容易忽略和不以为然的内容放大化，看似无关紧要的小细节反而能够决定整个画面的美感。课堂教学是对教学智慧的挑战，教师在解决一个问题时，要敏锐地察觉到看不到的深层问题，并且着力对其进行思考与探索，在知识和技能的深入探究中，形成自己的智慧和独到的教学本领，才能形成自身的教育教学智慧。就像书中所写，全面打造高效课堂，促进学生自主学习意识的形成，培养学生的核心素养和学科素养，才能够称之为优化课堂。


教学细节在课堂上像一只精灵，稍纵即逝，需要教师做个有心人，及时发现细心把握。教学细节很细微，往往能折射出新理念、大智慧。师生饱满的精神状态就是教学效果的最佳体现。在课堂上，教师要关注课堂上不经意间的一个表情、一连串动作，关注我们常用的评语、鼓励的语句，关注课堂真实状态下时生成的问题，火花只有敏锐地捕捉，深入地挖，用心关注，我们的课堂才能更加开放、更有活力。关注细节，让课堂更闪光。

何成杰