这一课，令我某某作文(二)

。“同学!你的作文是不是好得不行了!你不发作文是因为不屑于让我批改，还是不屑于与同学分享……”我想都不是啊!下课了，我故意躲着她走，不料被老师一声叫住。“你是课代表，是同学的榜样和表率，没带头发作文还索性不发了，你这样耽误自己，迟早害的还是自己呀。”我想我不能再犯傻了。我要挣脱懒惰，化茧成蝶。摆脱愚昧，落地成花。
这一课，结束了，可我期待摇摇晃晃却拼尽全力，期待走向那个无数次被雕琢，被再次期待的自己。
这一节课，令我流连/李璇
岁月更迭，课来课往，总有一节课令人期盼，总有一份精彩属于自己。
只见那晚我和张帅等人准备完毕便草草了事，也没事先准备串通一遍。结果上台便是很不成功，同学配合， 可却串通不起来。感觉这节课很失败。之后我们要多加努力，事前勤加准备。虽然图片准备的精心课件准备得很充实，可却因经验不足缺少配合，所以效果并不如想象中的完美。我和搭档在第一个问题想试探同学们时，却遭到冷场。讲到最主要的部分时，因准备不全，耽误了很多事，下面部分无法串通，使我们班预想最精彩的部分无法进行。我们深感内疚，无法将我们所知的全部分享给同学，如果有下次机会 我们定抓住好好努力。 《伟大的悲剧》在我看来是我们仨的悲剧。希望下次便是我们金蝉脱壳之时，让同学们见证我们的成功。
这一课，令我成长无限／张锦
这堂课是我第一次尝试，即使美中不足，我也成长不少。 朋友子祥找我同他合作时，我果断答应了。短暂的几天中，我们精心筹划，终于盼望到这一堂课。在大家掌声的“怂勇”下，我一鼓作气，走上讲台……不必说利落干练的背景介绍，也不必说清晰明了的思维导图，单单是一个“拟对联”，即可诉说一番。上联给出“百年回眸两弹元勋邓稼先”,我与子祥给同学们三分钟的创作时间。
须臾，时间已到，第一次举起许多手，我便脱口叫起高栋，他高格对出“千载期盼飞天鼻祖杨利伟”，大家抛给他敬佩的目光。这时，王老师告诉大穿对联要保证“对偶”，肯定了高栋的答案。顿时，全场寂静，无人举手。子祥为了缓解尴尬，叫了几个同学，他们却不好意思站起来，后面，好像仅有两或三个同学展示，但不太记清是谁，从心里认为都没有高栋的好。子祥便放出答案，老师当机立断，指出错误，我们很尴尬地将“年”改为“载”，让大家积累下来。结束，我们忘记准备结束语，自己便即兴地说了一段话，赢得了大家的掌声。
这堂课结束了，但令我回味无穷，它给了我自我展示的机会，更给了我一次猝不及防的成长。
这一课，令我受益匪浅/吴晴雨
一份用心良苦的PPT，一行赏欣悦目的板书，这些都是做为一名老师应该做到的吧！
这可能是个偶然吧 ，他们竟然阴差阳错地要了最难讲的一课一一《伟大的悲剧》，可能因为有“血缘关系”吧，他让我帮他将PPT拷到u盘中。在接到这个任务时，我的心不经“咯噔”了一下，又听闻要先把U盘放在补课老师那儿时，便松了口气。时光荏苒，终于等到这一天。可能是学过一句论语“为人谋而不忠乎” ，将u盘拿到手时，便有种责任感。一次次的修改，终于完美了。
一堂又一堂课的精彩，而他们的精彩便成为压轴了。到了最后一天的晚上，作业的负担，我又成了他的帮手。从网上搜寻，却毫无结果，这时“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一个页面上充盈着我们想要的结果。经过他的整合，这又成为一样讲课的神助功。
“砰，砰”的心跳声，他们终于上台了，背负着要将这一个伟大的悲剧真正演绎出来的重担，刚开始的尴尬也被“老师”的风趣所打破。同学们将目光停留在种种精彩上。下课铃响起，精彩也在同学们的掌声下随之结束了。
一堂课，带给“老师”的是美中不足的经验，带给学生的则是种种精彩，别样欢乐。
这一课，令我感动/王思博
那时那刻，我被感动了！因为绚丽的课堂，因为无穷的知识，因为闪光的你们。
未知的科幻旅行终于到来。“叮铃铃”上课了，我们满心期待着不一样的“老师”讲课。他同她，轻盈地走上了讲台，同学们热情高涨的掌声，我相信，给了他们莫大的信心！首先，佳琦让我们通读了《太空一日》一课，她字迹工整地在黑板上写下了板书，之后，我们便随着两位“老师”的思路，走进了《太空一日》。
佳琦用甜美的音质为我们分享了小标题的作用，并引领我们分析了全文的?热荩?垢爬?嗣扛鲂”晏庀碌奈淖植糠值闹饕?榻冢?ソサ兀?矶嗤?Ф妓匙潘?堑牟椒ィ??蓟卮鹞侍猓???堑幕卮穑?饔卸捞兀?翁镁?史壮剩?偈值耐?г嚼丛蕉嗔耍?翁萌饶旨?耍?嘉?胨嘉?嘏鲎步Τ鲆坏赖漓挪实幕鸹ǎ?业乃嘉?步ソゴ蚩??孀潘?且黄鸹钤酒鹄础Ｔ诳翁玫奈采?保?谓芑谷挠行巳さ匚?颐欠窒砹恕吧裰哿?拧???缓拧钡挠詈饺嗽奔胺尚蟹党痰氖奔洹Ｎ颐且埠芨行巳さ丶橇讼吕础
这一课，我感动了，因《太空一日》的振奋人心，因两位“老师”备课讲解的认真，更感动的是同学们的积极活跃的思维撞出来的新奇。真心期待下一次精彩纷呈的课堂。
这一课，令我敬佩/刘?
周三，我们上了一节非同寻常的课，这课也令我敬佩十分。
上课铃一响，大家自觉地坐回座位上，期待着新的一课。这次两个同学上了讲台，他们貌似胸有成竹，拿着课本和密密麻麻的纸，颇有老师范儿。语文老师连忙解释道：“今天由他们给大家讲最后一个单元的课，这些课易于把握，且能锻炼同学，所以就让同学们来讲。”在我们热烈的掌声中，他们开始了，平时看似顽皮的任杰和佳琦，此时也开始机敏睿智。当我们冥思苦想课堂进程难以推动时，他们便巧带我们问题答案。大家思路洞开，不禁啧啧称赞。在讲课过程中他们时不时会穿插一些小问题，以便大家能积极思考，更好地理解。
他们的板书也井然有序，有课文分段小标题，有人物品质，还有任杰细心积累的“神舟六号”至“神舟十一号”的宇航人员及飞行和返程时间，连老师都很欣慰地做了笔记。后来，老师收束了几句，又伴随着我们热烈的掌声课堂也进入尾声。 课后，老师还偷偷的给我们分享：佳琦是在半夜三点写好的教案。备课结束，给老师微信发过去的，老师看了也特别感动，心疼一个仅初一的同学就如此愿意付出，能为她的目标——一节好的语文课而奋斗一宿，这样的品质，在当今社会又能有多少呢？老师给我们分享完之后，大家又感慨钦佩十分。
这节课，我收获颇丰，也敬佩十分。
这一课，令我感概/荆杨慧
一节课，司空见惯，可这一课却非同寻常，令我感慨。 “叮铃铃，叮铃铃......”上课的铃声叫醒了整座校园，同学们纷纷回到教室，这万众瞩目的时刻到了，那就是由魏思琦和谢子硕共同为大家演绎的《伟大的悲剧》一课。至于悲剧为何会伟大呢？一会儿便会揭晓。他们手捧资料昂首阔步地走上讲台：“大家先通读一篇文章。”清脆洪亮的声音从小老师的口中传出，同学们哗啦啦，哗啦啦地翻教科书，纷纷掷置身于文章。很快，小老师便向我们抛来各种各样的难题，同学们绞尽脑汁思考，很多同学自信地把双手举过头顶，一段段精彩绝伦的答语，在小老师一次次循循善诱下，脱颖而出。问题数不胜数，可使我刻骨铭心的还是那一个: 环境描写突出人物性格。经我思绪万千后，站起来回答问题，在大家的注视下，我紧张不已，语无伦次，不过经他们的修正后好多了。最后一个问题，题目中伟大和悲剧矛盾吗？同学们努力思考，相互讨论，纷纷亮出自己心里的答案。小老师最终的总结更是句句精辟，赢来大家阵阵掌声。总之而言，“在悲剧中铸就伟大”这是一定的。 他们主持的课堂令我感概万分，由浅到深，由整体到局部，板