这一课，令我某某作文(三)

书井井有条，一目了然，同学们也积极参与配合，课本上更是由贫瘠变成肥沃了。令我钦佩的不仅是他们在课堂上的表现，还有他们在课下辛苦地付出。他们在课下精心备课，总是借来前几位小老师的教案借鉴，在最后展示的文章更是写了很多篇，反反复复地找老师修改，寻问老师教案合适不合适，让老师提建议。
刚下课，老师便开心地拿着课下笔记和大家分享，话语滔滔不绝，夸这次是最好的一次。没错，台上一时的风采，全是台下几十倍的辛苦换来的。我给他们点赞。
这一课不同以往，令我记忆犹新，感概万分，收获了“勤奋出智慧”的硕果。
这一课，令我受益无穷/赵戎轩
“周二的语文课你来上吧”，随着老师下发的一道“圣旨”，让本在松弛状态的我变得神经紧绷。
这堂语文课，可真是让我绞尽脑汁。不禁感慨，“当老师”这个词，看似容易，做来难。“凤萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。上课声响起，我硬着头皮，只好大步流星地走向讲课。第一次登场，总归有点紧张，望着一双双眼镜注视着我，心中不禁有些忐忑。我强装镇静，按着已设计好的流程开课。
互动环节开始了，同学们一片沉寂，整个教室一片静默，幸好还有那几个活跃的同学，缓解了当场尴尬的气氛，让我吊着的心沉淀下来。有了这几只“领头羊”的引导，同学们好似受到了启发，纷纷举起自信的双手，整个教室总算是有了声音，顿时热闹起来。在我的“预谋”下，这节课总算是上完了。 随着下课的铃声响起，我“老师”的身份总算是解除了，不禁长舒了一口气。
俗话说，万事开头难。有了这一次尝试，我受益良多。永不言败，成功总会到来，一次当老师的经验，让我受益匪浅。这一课，令我敬佩/任雪琪
学期末，最后一个单元了，老师让我们自由发挥，让我们自己讲述这三篇课文，同学们都跃跃欲试。
“叮铃铃——”上课了，同学们紧张又激动。瞧，两位老师气定神闲地上场了，佳琪手里拿着准备好的课件，另一位老师任杰，慢条斯理，默契配合着，为我们授业解惑。他们从刚开始对彼此的略显生疏，到最后的合作越来越顺利，完美地为我们呈现了《太空一日》的精彩内容。
最后，老师告诉我们，这次，佳琪为了讲好这节课，备课备到凌晨3:50才睡觉，我听了心中是那样感动，又是那样的敬佩，为一个小老师的勇于担当，为他们力求做到精致唯美的态度点赞。
这节课，我对两位“老师”合作默契，更为佳琪“老师”的热爱工作而敬佩不已。
这一课，令我沉思/白羽洁
这一课，匆匆来临，耶！是小老师的课堂《带上她的眼睛》，而我，要用自己聪慧的眼睛来求索。
高栋让我们带着眼睛走入她的世界，我扫视一周，大家都已在遨游文本，我也将自己送入文中。 拿起手中的笔开始标自然段，之后便开始细细阅读。首遍读完看到高栋和文?正在准备，索性低下头来细细品味这文中的故事。“我的灵魂麻木，思想愚钝”，可她对这个世界的情感已经丰富到病态的程度，最后甚至十分恼火。而“主任”给“我”两天假期，是为了打开尘封的“她心”，寻找和感受“人心”的旅途。
随后高栋让大家分开层次来回答问题并且还有一些简单的题目。明明我心里知道但却不敢举手回答问题像软弱的小猫一般，但亮出答案时总会和我想的差不多，所以心中带有未曾尝试的懊恼。
这一课，令我沉思，为什么自己会因软弱而不敢大声回答，错过成长的机会？我要突破不足，自信展示。
这一课，令我回味/乔元昊
老师交给我们一个特别的任务，让同学给同学们上课，并且全程老师都不予提示，小伙伴个个兴奋得摩拳擦掌。 下课后，早有眼疾手快的小伙伴向老师提出了申请。我们这些“慢的”只能自怨自哀地接着当学生。终于到了那些幸运儿大显身手的时候，他们也在课下精心地准备了许多，老师似乎也成了学生，在那里做着笔记及他们讲评的亮点。
由于是第一次在初中听同学讲课，所以我异常认真，笔记勤，动脑多，同学提问的问题，我也都能对答如流，也学得更加热情高涨。这节课很快就结束了，我也感觉他讲的我都懂，我都会。猛的，一件发生在小学的事情在我脑海里像拼图一样逐渐完整起来。还曾记得四年级的时候，老师在讲一道作业上的难题，同学们听得一头雾水，老师讲了多遍也是收效甚微。老师困惑得像热锅上的蚂蚁，团团转，却苦于没有对策。忽然，老师想了个办法：让我来讲。我那时早已自己做出，在听过老师讲解后，自是融会贯通，便走上前去，胸有成竹地讲来，奇怪的是，我讲却有很多人听懂了。我就奇怪了，我也不比老师讲得好啊？这个疑惑随着时光的变迁埋入脑海。时隔多年，心中却才有答案。用术语来说，这应该是“三分钟热度”和“代沟”吧。
时光离去，不变的是初心；疑问虽有，但答案就在将来。这一课，我在回味中又获成长。
这一课，令我刻骨铭心／王嘉仪
这个五月，是繁忙的一程。各班都开始张罗艺术节的事了，我们班自然也不能落下。
舞台是表演者展现才能的地方，而我的舞台是这块木板。体育课上，操场上满是奔跑的人，我同几位伙伴则在这里围着展板团团转。底色已经涂好，我们却为展板下该画些什么起了争执，“要不在下面画一只鹿好了。”话音刚落，佳就表示很同意，此时?又发表了她的意见：“还是画人好吧。”我有些犹豫了，两种意见，我该听哪个？佳又提议：“还是鹿好看吧。”?的嗓门变大了叫道：“咱们的主题是仰望星空，个性生辉，这和鹿有什么关系呢？如果你们非要画鹿，那就这画人，那画鹿。” 鹿还是人？我们对此产生了分歧。佳和我依然坚持画鹿，而?却认为画人更贴切主题，佳看着展板，皱着眉质疑声声：“这是人，那是鹿这个画面不和谐吧！”“那就画一群鹿，一只太单调了。”?一脸无奈地嚷嚷着。我觉得不妥，便直言不讳：“那得花多长时间，咱们时间有限的，太麻烦了。”佳看看手表还有几分钟就下课了，我们似乎什么也没干，所有人都沮丧极了，白白浪费了一节课。最后，我们问了栋，他说画鹿。所有人都同意了，毕竟大家都是想让展板更好看。过了一星期，我们的展板在经历了各种分歧后终于制作完成，还拿到了响当当的一等奖，这正是所有人的团结之心换来的。
生活中，我的所闻、所感、所见皆是人生的一课，而这一课，便教会我“团结即力量”，令我刻骨铭心。
这一课，令我难忘/王璐佳
这是极为平常的一天，阳光洒在门外，风吹枝条舞动，偏偏就有不平常的事发生了。
上课铃响了，同学们慌慌张张地跑回座位，等待着老师的到来，可谁知，老师竟径直走到了一个同学的座位上，理直气壮地坐了下来。我们都瞪大了眼睛，接下来，更让我们惊讶的事发生了，我们的语文课代表和另一个同学走上了讲台。我才明白了，这就是老师说过让我们自己讲的课吧！同学们似乎也都明白了过来，一个同学大声喊到:“起立！”我们都配合地站了起来，边鞠躬边说道:“老师好——”弄得他两不知所措，不停地摆着手。就在这时与我们一同起立的老师说道:“你两也不让我们坐下？”我们全都大笑起来。坐下吧，坐下吧。这两位同学才清醒了一点。
开始上课了，这两位同学熟练地打开PPT，面对下面最熟悉的“学生”们，丝毫紧张都没有现于脸上，时不时用余光瞟一眼早已烂熟于心的教案，一位主要负责讲课，而另一位主要负责提问与板书。个个神采飞扬，拼尽全力地想表达自己的想法，竭尽全力地为我们不够完美或根本不着边的回答打圆场。“好，同学们可以记一下这段话”，这时，PPT的投影上出现了一大段话，我倒吸一口凉气，语文老师看到了，也笑起来。那两位小老师也不好意思地笑笑。这堂课，也正是因